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创造适合学生的教育 咸阳渭城中学 李社教 一首诗 播 种 把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动； 把一个行动播种下去，收获到的将是一个习惯； 把一个习惯播种下去，收获到的将是一个性格； 把一个性格播种下去，收获到的将是一个命运。 主题1 创造适合学生教育 —理念之革新 启示：应试教育，虽然可以生产出一流的高分学生，却无从培养出真正的科学精神,无法造就创造未来的天才。知识不如能力，能力不如品质。 现象一：高考状元，没有一位成为行业领袖 第一个启示是：“人皆有才，人无全才，扬长避短，个个成才”。 现象二：老虎当校长 第二个启示是： 教育应该发现人的强势智慧，教育应该让人的强势智慧充分发展。 理念革新 一、教育要注意受教育者的差异 教育的功能是把自然人打造成社会人。 对于自然人到社会人的变化，全世界都认 为教育是最好的手段。 四种资源，第一种资源是政治资源，第二种资源是社会资源，第三种资源是文化资源，第四种资源是经济资源。 我的短信 无论成绩好坏，请想想：每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那棵还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种 子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。 发展学生的能力 （四）提升交际能力 发展我们学生和人打交道的能力。 （一）发展学习能力 学习能力不同，对国家的贡献不同。 （二）培养适应能力 没有学习能力不行，光有学习能力不够，我们还要发展学生的适应能力 。 （三）锻炼实践能力 知识的积累重要，知识的应用也同样重要。 （二）合适才能和谐 二、教育要尊重学生的情感 从四个状态尊重学生的情感： （一）倾听才能和谐 （三）享受才能和谐 三、教育要释放唤醒学生的潜能 教育要关注差异，教育要关注情感，教育要释放学生的潜能。 要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。 教育的最高境界不是把学生们管住，教育的最高境界就是让学生感动，教育的最高境界是让学生享受适合自己的教育。 四、没有爱就没有教育 我觉得“爱”首先是要尊重与相信学生——尊重学生的基础、尊重他们的需要、尊重他们的人格。 “爱”是尊重孩子人格的发展，不是爱成绩。 五、没有兴趣就没有学习 需要培养学生的兴趣，不要形成心理压力，有空余的时间让学生思考问题，让学生学习他喜爱的课程和课外活动。给学生提供适合的教育才是最好的教育、最公平的教育，把选择权还给学生，让他们选择喜欢的东西。 六、教书育人在细微处 教师一言一行、一举一动都会影响到学生。教师的一句表扬会使学 生受到鼓舞，迸发潜在力量，往往会事半功倍，学生会将此铭记一生；同时，教师无意中说的某句伤人的话，往往会导致不同的严重后果，学生也会记住它。 七、学生成长在活动中 在这个过程中体验到与他人、与社会的关系，思想品格得到锻炼，责任感、沟通能力、合作精神、诚信都能得到培养。 教育需要全社会参与，全社会都要解放思想，树立正确的教育观、人才观，教育改革不可能一蹴而就，需要从实际出发，逐渐地改变。 主题2 创造适合学生的教育——方法变革之重 两种现象。 现象一：古今教育对比。 现象二：中外考试对比。 人家是在培养能力，而我们是在灌输知识，这是值得深思的部份！课堂变革的重心在于，走出讲授，走进合作或者差异发展，以释放学生的潜能。 方法变革 一、变自然人为社会人 老师的主要任务就是了解孩子的需求，激发孩子参与求知的欲望。将他们变成一个社会人。课堂承担着个体社会化的第一责任。 二、变传递知识为传递“善根。 教育的目的应当是向人传送善良的气息。 教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的“善根”。 英雄不是打出来的。善根才是做人的根本。 三、变厉害为发掘 厉害，有两层意思： 一是专业必须厉害。 二是“为人”必须厉害。