教育心理学 (自学考试辅导).pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * (John Dewey,1859—1952) （三）问题解决五阶段（杜威） 暗示 理智化 假设 推理 检验 (Wolfgang Kohler,1887— 1957) （二）问题解决是顿悟过程（苛勒） （一）问题解决是试误过程（桑代克） （Edward Lee Thorndike,1874～1949） （四）问题解决四阶段 （华莱士，G.Wallance） 准备、孕育、明朗、验证。 （五）逐渐缩小问题范围模式 （邓克尔，K.Denker） 确定一般范围； 进行功能性解决，缩小问题范围； 进行特殊解决。 教育心理学 技能是通过练习而形成起来的合乎一定法则的活动方式。 按广义的知识观，技能实际是个人习得的一套程序性知识并按这套程序办事的能力。 克伦巴赫（J.Cronbach）:最好把技能定义为习得的、能相当准确地执行且对其组成的动作很少或不需要意识注意的一种操作。 （一）动作技能 智力技能 （二）初级技能 高级技能 通过掌握一定的知识和模