护理学导论第一章第三节.pptVIP

良好的心理身体素质 事业成功 从业动机 5月13日，绵阳市第三人民医院护士顾云仙在北川中学废墟中拉着一名生命垂危的中学生的手。 她的手宛如“天使”的羽翼，承载着关爱和希望；她的手就像母亲的臂膀和胸膛，给人以力量、给人以坚强。 有坚强的意志 美好情感 爱 护士的表情亲切自然、安详，可给病人以安全感，信赖感，从而愿意与我们合作。 优化自己的性格 平凉医专护理礼仪表演大赛 强健的体魄 健美的体形 坐姿 上身端正挺直， 两腿并拢后收， 双手置于腿上。 体现 谦逊、诚恳、 娴静、端庄。 平凉医专护理礼仪表演大赛 充沛的精力、规范的行为举止 站 姿 挺胸、收腹、头正、颈直、肩外展、臀部紧收、两手在身体两侧自然下垂或轻握手于下腹部，双腿并拢，两脚稍错开，身躯正、直、重心上提。 行 姿 抬头、挺胸、收腹、提臀，自然摆臂，步履轻捷，有力无声，不左顾右盼。 在抢救病人需快步走时，应注意保持上身平稳，步履紧张有序，肌肉放松舒展自如，使病人感到工作忙而不乱，产生信赖感。 持治疗盘 推治疗车 发型：戴燕帽不能长发披肩，长发要盘起或戴网罩，短发也不要超过耳下３厘米，否则也要盘起或戴网罩。 头发：后不过领，前不过眉 服饰：护士工作时的衣着应以整洁、庄重、大方、适体，松紧适度，方便工作为原则，与工作环境和谐统一。 护理工作中的礼仪 在病人面前应严肃认真，具有爱心和同情心，不接受病人馈赠；与病人交谈时不应坐靠病人床铺，谈话时应注意保持平等的水平。 称呼病人不宜用床号，应使用病人的名字，对长者要用尊称，并注意语气语调，讲话时要与对方保持适当的距离 。 护士的形象应是精神饱满、身体健康、着装整洁、举止文雅、机警敏锐、步履轻捷、沉着冷静、动作轻柔、言语精炼。 营造优美温馨的治疗和修养环境，给人以亲切和信赖，产生安全感和亲切感，显示医院的精神风貌。 第三节护理学的概念主讲人：张红叶 护理学的演变过程 护理学的基本概念 现代护理学的发展——以疾病为中心阶段 护理特点： 1.护理已经成为专门的职业，护士从业前必须经过专业的特殊培训 2.护理从属于医疗，护士是医生的助手 3.护理工作的主要内容是执行医嘱和完成各项护理技术操作 4.护理尚未形成独立的理论体系，护理教育类同于医学教育课程，课程内容涵盖较少的护理内容 以病人为中心的阶段 护理特点： 1.强调护理是一门专业，逐步建立了护理专业理论基础 2. 护士与医生成合作伙伴 3.护理工作的主要内容不在是单纯地、被动地执行医嘱和完成各项护理技术操作，而是对患者实施身、心、社会等全方位的整体护理，满足患者的健康需要 4.逐步形成独立的学科理论知识体系，改变了类同于医学教育的课程设置，建立起以患者为中心的教育和临床实践模式的护理教育课程设置 以人的健康为中心的阶段 护理特点： 1. 护理学成为现代科学体系中一门独立的、综合自然与社会科学的、为人类健康服务的应用科学。 2. 护士角色多元化，护士不仅是医生的合作伙伴，还是护理计划的制定者、照顾者、教育者、管理者、咨询者、患者的代言人等。 3.护理工作的场所从医院扩展到家庭和社区。 4.护理工作范畴从对患者的护理扩展到对人的生命全过程的护理，护理对象由个体扩展到群体。 5.护理教育有完整的体制，有雄厚的护理理论基础，有良好的科研体系，并有专业自主性。 1977年WHO提出：“2000年人人享有卫生保健”的目标。 发展 阶段 专业 定位 地位 工作内容 理论体系 课程设置 以疾病为中心 职业 从属 助手 执行医嘱 完成各项护理技术操作 尚未独立 类同医学 少护理内容 以患者为中心 专业 合作 伙伴 整体护理，满足健康需要 独立护理教育课程设置 以人的健康为中心 现代科学体系中的一门科学 教育者 管理者 咨询者 对人的生命全过程的护理 完善的体制 雄厚理论基础 良好科研体系 专业自主性 小结：护理学的演变过程 简单清洁卫生护理； 以疾病为中心的护理（20世纪40年代以前） 以患者为中心的护理（20世纪40~60年代） 以人的健康为中心的整体护理（20世纪70年代以来） 人（man/person） 环境 (environment） 健康（health) 护理 (nursing) 现代护理学的4个基本概念 个体的人 群体的人 健康的人 患病的人 家庭 社区 团体 整个社会 中的人