走进社会，走进活——“社会用字调查”教学设计及实录.docVIP

走进社会，走进生活——“社会用字调查”教学设计及实录 一、教学设计 （一）活动前指导 1．了解汉字的发展简史； 2．学习《中华人民共和国国家通用语言字法》，了解“规范汉字”的定义； 3．确定调查的对象和方式； 4．了解调查过程中应注意的事项。 （二）学生分组 根据学生的生活区域或平时的关系，由学生自愿或按老师的建议进行组合，全班分成8个调查小组，各组推选正副小组长各1名。各组长明确职责。 （三）制定调查计划 各组长组织小组成员研究、制定调查计划，并将任务具体分工；设计调查表；准备所需物品。 （四）调查、收集材料 组织学生走向社会，在不同区域、不同场所，以观察、采访等方式，广泛收集社会用字情况的相关信息，及时记录。 （五）汇总、整理材料 每天调查结束后，小组成员将各自收集的信息进行汇总，分门别类整理，填写调查表。为下一步的分析作准备。 （六）分析研究 各组长组织小组成员将收集到的典型材料进行分析、研究（常见的错别字现象及分类、存在的原因、写错别字的危害及整改的办法等），研究结果形成书面材料；推荐本组发言人，代表小组在班上交流。若有无法解决的疑难，请教老师或采访有关人士，寻求解决。 （七）汇报结果 教师利用堂教学时间组织各调查小组汇报调查结果。由各组发言人作主要发言，组内成员可作适当的补充。教师对各组发言作点评。 （八）活动延伸 后教师组织学生完成调查报告，并将发现的一些典型