山东省临清实验高中物理 第六章第2节传感器的应用走(一)学案 新人教版选修3-2.docVIP

PAGE PAGE 10 用心 爱心 专心 选修3-2第六章第2节：传感器的应用（一）学案 课前预习学案 【预习目标】：了解传感器应用的一般模式，电子秤、话筒、电熨斗的工作原理 传感器 1、概念：_____________________________________________。 2、原理图： 3、三种常见的敏感元件 （1）光敏电阻 = 1 \* GB3 ①材料及构造 = 2 \* GB3 ②工作原理 = 3 \* GB3 ③功能：把__________（光学量）转换为______（电学量）。 （2）热敏电阻和金属热电阻 = 1 \* GB3 ①热敏电阻 a）材料 b）特点 c）功能：把_______转换为_______（电学量）。 d）分类： 正温度系数PTC热敏电阻（特点） 负温度系数NTC热敏电阻（特点） = 2 \* GB3 ②金属热电阻 a）材料 b）特点 c）功能：把_______转换为_______（电学量）。 （3）霍尔元件 = 1 \* GB3 ①材料及构造 = 2 \* GB3 ②霍尔电压：_________________________。 推导： = 3 \* GB3 ③功能：把_________（磁学量）转换为_______（电学量）。传感器功能：能将力、温度、光、声、物质成分等_________转化为______的元件。 课内探究学案 【学习目标】 （1）、了解传感器应用的一般模式； （2）、理解电子秤、话筒、电熨斗的工作原理。 （3）、会设计简单的有关传感器应用的控制电路。 （4）、通过实验结合物理学的知识，探究电子秤、话筒、电熨斗等的工作原理，从而了解力传感器、声传感器和温度传感器的一般应用，进一步总结出传感器应用的一般模式。 （5）、通过实验激发的学习兴趣，培养动手能力，提高创新意识，提高物理理论知识与实际相结合的综合实践能力。 【学习重点】：各种传感器的应用原理及结构。 【学习难点】：各种传感器的应用原理及结构。 【学习方法】：探究实验 【合作探究】 问题1：光敏电阻、热敏电阻、霍尔元件各是把什么物理量转化为电学量的元件？ 1、传感器应用的一般模式 阅读教材开头几段，然后合上书，在练习本上画出传感器应用的一般模式示意图。 提示：一般情况下，传感器产生的信号非常微弱，要想触发控制电路，此信号必须进一步放大才可以，所以需要放大电路，即放大器。 阅读教材并在练习本上画出传感器应用的一般模式示意图。 传感器 传感器 2、下面学习几个传感器应用的实例。 （1）．力传感器的应用——电子秤 师：阅读教材56页最后一段，思考并回答问题。 问题2：电子秤使用的测力装置是什么？它是由什么元件组成的？ 问题3：简述力传感器的工作原理。 问题4：应变片能够把什么力学量转化为什么电学量？ （2）．声传感器的应用——话筒 阅读教材56页有关内容，思考并回答问题。 问题5：话筒的作用是什么？ 问题6：说明动圈式话筒的工作原理和工作过程。 问题7：说明电容式话筒的工作原理和工作过程。这种话筒的优点是什么？ 问题8：驻极体话筒的工作原理是什么？有何优点？ 阅读教材，思考并回答问题。 指出：驻极体话筒利用了电介质的 现象：将电介质放入电场中，在前后两个表面上会分别出现 与 的现象．某些电介质在电场中被极化后，去掉外加电场，仍然会长期保持被极化的状态，这种材料称为 ． 演示实验： 按照如图所示的连接驻极体话筒的工作电路，话筒的输出端经过隔直电容接到示波器。 对着话筒喊话，观察示波器的荧光屏上的波形，再用另外一人同样对话筒喊话，比较两次声音产生的波形有什么不一样。 上述过程，就是话筒将声音信号转换为电信号的过程。 观察实验现象。 结论： （3）．温度传感器的应用——电熨斗 温度传感器是应用最广泛的传感器之一，它能把温度的高低转变成电信号，通常是利用物体的某一物理性质随温度的变化而改变的特性制成的．电熨斗就是靠温度传感器来控制温度的。 实验：取一个报废的日光灯启辉器，去掉外壳，敲碎氖泡的玻璃，可以看到一个U型的双金属片，双金属片的旁边有一根直立的金属丝，两者构成一对触点，常温下触点是分离的，用火焰靠近金属片，可以看到双金属片的形状变化，与金属丝接触，熄灭火焰，双金属片逐渐恢复原状，两个触点分离。 把这个启动器用到温控开关，可以控制小灯泡的 。 做实