具体思路三支队伍建设的分类指导教师队伍.PPT

以教师队伍建设为重点、以专业技术队伍建设为支撑、以管理者队伍建设为保障，注重教师、专业技术和管理队伍的协调发展。 * 建设高水平创新型人才队伍 全面促进学校事业发展 ——对进一步加强学校人事与人才工作的思考与探索 王胜今 二○一○年八月十二日 面临的形势 党的十七大提出“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，这是党中央加快社会主义现代化进程的重大战略举措，而《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的出台，为我校未来的建设和发展指明了目标和方向，为实现学校的跨越式发展提供了难得的机遇。 事业发展，人才为本，加强学校的人事与人才工作，建立高素质、高水平、创新型的教师、专业技术和管理者队伍是学校各项事业发展，实现建设高水平研究型大学目标的根本保障。 一、三支队伍建设的整体规划和具体思路 整体规划 三支队伍建设整体规划 2009人才年 教师队伍建设年 2010年 管理队伍建设年 2011年 专业技术队伍建设年 具体思路 三支队伍建设的分类指导 教师队伍 —— 优化结构、创新制度、提高质量 专业技术队伍 —— 稳定队伍、提高素质、突出特色 管理者队伍 —— 提升能力、改善结构、有效激励 具体思路 教师队伍 —— 优化结构、创新制度、提高质量 ● 优化结构：学历结构、学缘结构、职务结构、年龄结构 ● 创新制度：选拔制度、引进制度、培养制度、考核制度、 聘用制度 ● 提高质量：教学质量、科研质量、服务社会质量 具体思路 专业技术队伍 —— 稳定队伍、提高素质、突出特色 稳定队伍：通过制度手段和激励措施调动专业技术人员工 作的主动性和积极性； 提高素质：重点就是要提高专业技术人员的业务技能和学 历层次； 突出特色： 坚持“重心下移、分类指导”的原则， 体现各个 系列、学科间的特色与差异。 具体思路 管理者队伍 —— 提升能力、改善结构、有效激励 提升能力：进一步提高管理者的个人能力和团队的 整体能力； 改善结构：进一步改善管理者队伍的整体结构； 有效激励：进一步采取有效措施，调动管理人员的 工作热情，提高工作效率。 二、进一步加强管理者队伍的建设 管理者队伍建设的意义 管理者队伍作为学校总体发展方针的制定者和具体规章制度的执行者，是学校行政管理工作运行的主体，也是学校各项事务正常运转的重要保障。对于高校而言，建设一支优秀的管理者队伍，是学校适应国际、国内形势发展的需要，是建设高水平研究型大学的需要，是实现制度创新和体制创新的需要，是提高工作效率、降低办学成本的需要，是提供优质教育服务、产出重大科研成果的需要。 (一)队伍现状和存在的主要问题 933 412 413 97 359 160 11.07 1814 2010年 988 229 287 43 318 162 11.68 1837 2005年 1139 221 331 55 326 198 12.23 1875 2001年 45岁以下人数 研究生学历人数 副高级 正高级 副处级 正处级 占教职工比例% 管理人员总数 统计 时间 吉林大学专职管理者队伍基本状况表 (一)队伍现状和存在的主要问题 1 : 3.35 11.72 1336 4473 11395 吉林大学 注：1.此数据来源于《教育部直属高校二○○八年基本情况统计资料汇编》 1 : 2.75 14.44 976 2683 6760 平均值 1 : 2.38 20.56 577 1373 2806 东北师范大学 11 1 : 2.15 13.62 1398 3000 10260 北京大学 1 1 : 1.72 13.68 1521 2622 11121 清华大学 2 2.各学校数据均不包含附属医院 1 : 3.96 12.40 998 3951 8051 四川大学 10 1 : 2.41 18.03 1481 3569 8216 武汉大学 9 1 : 2.33 18.79 793 1848 4221 南开大学 8 1 : 4.47 11.97 539 2406 4502 西安交通大学 7 1 : 2.65 15.68 893 2365 5697 复旦大学 6 1 : 4.56 9.15 687 3135 7509 上海交通大学