2018年古诗咏鹅教案.docVIP

古诗咏鹅教案 　　精品文档 　　古诗咏鹅教案 　　教学目标 　　1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。 　　2、会认”鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波”，学会”向、白、毛”。 　　3、逐步培养对古诗的兴趣。 　　教具:课件、实物投影。 　　学具:写字本、彩笔及填空图。 　　教学过程 　　一、古诗导入 　　1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样, 　　2、介绍诗人:他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--,请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字,指名一人拼。 　　二、初读古诗 　　有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了--,是啊～他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了～于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫”咏鹅”咏是 　　夸的意思，咏鹅就是-- 　　接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。 　　要读得好听,首先要读准词语的音。 　　　　1 / 12 　　精品文档 　　显红”绿水、红掌”清波鹅、向天、白毛、”再听老师读，听清这些词念什么,自由读--小老师教大家--师点词生认读。 　　单独出示词认读。 　　记忆认词。 　　请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。 　　小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。 　　为什么鹅、鹅、鹅要说三个,出示停顿的地方 　　三、理解诗意 　　1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。 　　2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵。 　　看图片理解”曲项”的意思。 　　“向天歌”它可能会唱些什么呢, 　　3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词，这些颜 　　色是写什么的,我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。 　　给大白鹅涂色。 　　　　2 / 12 　　精品文档 　　反馈 　　4、小结:白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊～难怪骆宾王要咏鹅---------- 　　四、写字指导 　　这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。 　　出示田字格中三个生字。你学会哪个字,指名拼读音节。 　　指导书写”向、毛”。 　　老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。 　　五、课后延伸 　　像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家--唐诗三百首，请课后去读读这本书。 　　《咏鹅》教学案例 　　教学目标: 　　1、 能学会歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。 　　2、 感受乐曲中描绘鹅的音乐形象——悠闲自在。 　　教学重点及难点:体会歌曲的音乐形象——悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 　　　　3 / 12 　　精品文档 　　教学准备:钢琴、多媒体课件 　　教学过程: 　　一、创设情境，导入新课 　　1、 师:请小朋友们听音乐《春晓》拍手，律动。 　　2、 师:谁知道刚才播放的这首欢快的歌曲是什么,《春晓》 　　师:真聪明～对，《春晓》。《春晓》的歌词是一首唐诗，你们会背吗,小朋友们一起来背诵。小朋友真棒～ 　　师:今天老师又带来了一首新的歌曲，歌词也是一首唐诗，我们一起来看吧。 　　师:你们看，谁来了, 　　生:鹅。 　　师:嗯，一群漂亮的大白鹅。他们在做什么呢,你能用优美的语言描绘一下吗, 　　师:你说的真好。 　　师:鹅在水中游的是多么的悠闲自在呀，这首歌曲的情绪是怎样的呢, 二:歌词教学 　　了解古诗 　　师:你知道这首诗的作者是谁吗, 　　师:这位小诗人叫骆宾王，他写这首诗的时候，年龄和我们小朋友差不多大，只有七岁呢，因为这首诗写的特别好，简单的四句诗就把鹅优美的体态以及对鹅的喜爱之情表 　　　　4 / 12 　　精品文档 　　达的淋漓尽致。所以一直流传到现在。 　　读古诗 　　1、 朗诵古诗:师:请小朋友们一起朗诵古诗《咏鹅》。 　　2、 按节奏朗读歌词。 　　A、鹅 鹅 | 鹅 0 | 曲项 向天 | 歌 —| 白 毛 | 浮绿 水| 红掌 拨清|波—| 　　B、 鹅 鹅 | 鹅 曲项 | 向 天 | 歌 —| 白 毛 | 浮绿 水| 红掌 拨清| 波— | 　　你发现了什么,有什么不同, 　　练习第一种节奏:为了能读准确，我们在读到休止符的时候握一下手，来我们一起来试一试。 再听歌曲，歌曲分别采用了哪种节奏, 　　三、歌曲教学 　　1、 了解音乐知识 　　师:古诗在歌曲中出现了几次呢,咦,怎么歌谱中只写