五年级语文课件诺曼底号遇难记.ppt

练笔： 几年后，当长大后的克莱芒成为一名船长，再次驾驶船只航行在从南安普敦到格恩西岛这条航线上，他会对哈尔威船长说些什么？ 亲爱的哈尔威船长，我的师傅，我的父亲，您昔日的见习水手克莱芒长大了，已经成为一名船长了，走的就是从南安普敦到格恩西岛这条航线。每次经过这里，我都要鸣笛三声。这笛声是问候，是感激，是力量。如今同行们都说我是这条航线上最出色的船长，我知道，那是因为在我心中永远屹立着一尊黑色的雕像。 诺曼底号遇难记 哈尔威船长，他屹立在舰上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 哈尔威船长的生命就这样结束了。 面对死亡，他又运用了作为一名英雄的权利。 诺曼底号遇难记 作者运用了那些艺术手法使哈威尔更高大、更突出？ 1.对比的手法 2.语言艺术的运用 3.特写镜头 精读课文思考问题： 1、小说写月色、浓雾，目的是什么？ 2、本文写得精彩感人，作者写发生海难 后紧张而又动人心魄的场面目的是什么？ 那些文字写出了这种场面？ 前三句写雾，是为海难伏笔，渲染灾难的气氛；最后一句写雾，是为衬托出哈尔威船长的高大形象，烘托气氛。 突出了船长在危难情况下沉着果敢 地抢险指挥的悲壮场面。 （齐读“震荡可怕极了”到“失魂落魄”五段文字。 分角色朗读船长与机械师和大副对话的一段语言描写（16—35自然段）。 思考问题： 1、这段对话描写有什么特点？ 2、为什么要这样描写？ 极为简洁，有的句子仅用一个词表达 分写人物语言，醒目突出。对话中的 叙述交代也极为简洁。 这样描写，与当时的环境相称，符合 客观实际，有助于刻画人物形象。 3、在危急时刻，船长是怎么做的？你怎样理解“伟大的灵魂”？ 在危急时刻，船长站在指挥台上，命令安排妇女、其他乘客、船员依次坐救生艇走，话语简洁有力，冷静干练。 首先，在当时的情况下，船长是最高的权威。其次，哈尔威船长舍己为人的品质。他的英勇，他敢于承担责任的勇气，以及他的沉着冷静，果决干练，都显示了他“英雄的品质。所以人们才会感到”有一个伟大的灵魂出现在他们上空“。 文章最后一个自然段运用比喻的修辞手法，把屹立在舰桥上的哈尔威船长比作“黑色的雕像”，突出了哈尔威船长视死如归，犹如铁铸一般的高大形象。 主题归纳： 本文通过写“诺曼底”号被撞，船长亲自指挥救援工作，在人员全部获救后，自己却随船沉入大海的悲壮场面，体现了船长的沉着冷静、指挥有力和舍己救人的高贵品质。 这是怎样的船长？ 哈尔威船长是一个“忠于职守，履行做人之道”，沉着应变，舍己救人的英雄。 诺曼底号遇难记 哈尔威船长与船共存亡，值得不值得？ 诺曼底号遇难记 如果你是这次灾难当中获救的人，眼看着哈尔威船长与“诺曼底”号一起沉入大海，会想什么？说什么？ 1.人们还没来得及一一看清，就要死到临头，（ ） 2.人们奔跑着，尖叫着，哭泣着，（ ）一片混乱。 3.海水哗哗地往里灌，（ ). 4.大家一窝蜂拥了上去，这股（ ）的势头。 5.几秒钟前大家还在熟睡，而此时就要丧命，这怎么能不叫人 （ ）！ 6.救援工作进行得（ ）。 7.他把每件事情都考虑到了，而对（ ）的众人，他 （ ）。 葬身鱼腹 惊恐万状 势不可挡 你推我搡 失魂落魄 井然有序 惊慌失措 镇定自若 8.他屹立在舰桥上，一个手势也没有打，一句话也没有说， （ ），（ ）。 犹如铁铸 纹丝不动 雨果（1802—1885），法国作家, 小说代表作有 《九三年》、《巴黎圣母院》和《悲惨世界》。 雨 果 简 介 本文的体裁是： 小说 学习目标 1、理解并掌握本课生字新词。 2、整体感知课文，了解课文大意。 自学指导 1、听范读录音，感知课文内容，注意生字新词的读法。 2、身临其境的感受故事内容，领悟人物形象。 bó mí yì jiàn wéi lǚ 薄雾弥漫 小心翼翼