（赛课教案）人教（部编版）三年级下册语文第1单元古诗三首.DOCVIP

第一单元教学设计 教材分析 本单元围绕“美丽的大自然”这个主题，选编了《古诗三首》《燕子》《荷花》和《昆虫备忘录》这四篇课文。 《古诗三首》选编了三首写景的古诗，表达了作者对大自然的热爱之情。 《燕子》描绘了充满生机的如诗如画的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对春天到来的欢欣之情。 《荷花》描写了“我”夏日去公园看荷花的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者想象丰富，通过描写荷花的清新美丽，表达了热爱荷花、热爱大自然的感情。 《昆虫备忘录》用生动有趣的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫，表达了对大自然和自然万物的好奇与热爱。 本单元“口语交际”安排了大家交流关于“春游去哪儿玩”的内容。“习作”要求写“我的植物朋友”。“语文园地”中，“交流平台”主要是让大家品味一些优美生动的语句，“识字加油站”要求会认9个生字，“词句段运用”主要是帮助大家学会更恰当地运用词语，“日积月累”提供了一首描写江南美景的词让大家积累。 教学目标 知识与能力 1．学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《绝句》。 过程与方法 1．这一组课文语言优美，易于朗读背诵，应引导学生在诵读中体会山水景物之美。 2．了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。 情感、态度与价值观 感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 重点难点 教学重点 1．品味诗句，理解诗句句意，指导背诵，积累语言。 2．了解景物，想象其美景；在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感，受到美的熏陶。 教学难点 学习作者观察和表达的方法，练习理清课文的条理。在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作练习。 教学措施 1．课前搜集相关资料帮助理解课文，体会课文所描绘的景色。 2．着力培养学生自主合作学习的能力，让不同层次的学生都能通过自主学习、合作探究，读懂课文。 3．着力让学生在阅读文章的过程中提出问题，并能结合生活实际分析问题，最后获得自己的体验感受和对问题的正确认识。 4．教学时，组织学生围绕“热爱大自然”这个话题展开讨论，使学生获得感受，树立正确的人生观、价值观。 5．使用各种符合课文内容的图片，帮助学生理解课文内容。 课时安排 《古诗三首》2课时 《燕子》2课时 《荷花》2课时 《昆虫备忘录》1课时 口语交际：春游去哪儿玩1课时 习作：我的植物朋友1课时 语文园地1课时 1　古诗三首 教学目标 知识与能力 1．会认6个生字，会写13个生字，正确读写重点字词。 2．有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《绝句》。 过程与方法 通过看注释、想象画面等方法，感知诗歌大意，能用自己的话说说诗句的意思。 情感、态度与价值观 感受美丽的春夏景色，受到美的熏陶。 重点难点 教学重点 1．品味诗句，指导背诵，积累语言。 2．在学习的过程中体会春天景色的特点，激发爱美的情感。 教学难点 通过朗读、想象、观察图片，感受古诗的语言美、音乐美。引导学生联系生活实际感受春天的美好。 课时安排 2课时教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 有很多有名的古诗都是描写春天景色的，比如《春晓》《咏柳》《鸟鸣涧》等，在你们的印象中，春天的景象是怎么样的呢？(学生交流) 这节课，我们来学习一首描写春天的古诗，它就是《绝句》。 二、字词学习，基础积累 1．教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“崇”，边音“芦”。 2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“燕、鸳、鸯、梅、芽、溪”时，可以结合图片；学习“惠、短、泛、减、芦”时，可以用形近字对比的方法；学习“融”时，可以结合它的多种含义。 多义字歌示例： 融：春天冰雪融化，人与自然融洽。金融日益发达，共建和谐国家。 形近字歌示例： 惠：受惠不忘报，恩情要记牢。蕙兰送恩师，穗子随风飘。 芦：毛驴住茅庐，专人来看护。炉中烧芦苇，优待惹人妒。 (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “鸳”的“夕”横撇的撇稍长，右上部的竖弯钩要平些。 “鸯”的“央”撇、捺都要长些，下部上紧下松，横写得要平。 “融”的左部里面一横短，右部收笔略高。 “惠”上部稍窄，“曰”扁宽，下部略大，卧钩圆润。 “减”右部斜钩不宜过长，撇短而有力。 “梅”左窄右宽，右部的竖折，竖短折长，中横长。 易错提示： “燕”注意上部是“廿”，不要写成“艹”。 “芦”的下面是“户”，不要少写了一点。 (3)归类识字。 归类示例： 虫—融(融合)—独(独自)—浊(浑浊) 心—惠(优惠)—忍(忍受)—忌(忌惮) 豆—短(长短)—豉(豆豉)—逗(逗乐) 乏—泛(广泛)—砭(针砭时弊)—眨(眨眼) 咸—减(减