教育学第金福七章++++教学研究.docVIP

PAGE PAGE 11 第七章 教学研究 第一节 教师怎样开展教育研究设计 一、如何选择研究对象 （一）明确相关概念 1.总体 总体就是教育研究对象的全体。 在一项研究中，研究对象的全体叫做总体。 在教育科研中总体可大可小。 2.个体 个体:组成总体的每一个基本单位叫个体。 3.样本 样本（也称样组）就是从总体中抽取的，对总体有一定代表性的一部分个体。样本所包含的个体数量称为样本容量。 4.取样 抽样（也称取样）是指研究者遵循一定规则，从总体中抽取有代表性的样本的研究过程。 科学抽样是进行科学研究基本要求。如果某项课题研究的对象是个别人或数量不多的几个人，就不存在抽样的问题，但是，在教育研究中，多数课题涉及研究对象比较广泛，我们不可能也不必要把总体中所有成员都作为研究对象。抽样可以选取一个有代表性的样本，通过对这个样本的研究，用样本特征去推断总体特征，用对样本的研究结论，得到关于这个总体的具有推断意义或普遍意义的结论。采用抽样可以减少研究对象的数量，节省人力、物力和才力，使研究力量集中，研究工作深入细致，提高研究工作效率。 （二）选取研究对象中的常见问题 1.确定的总体不明确 总体就是研究的对象，是研究结论能够解释的范围。因此说，明确抽样的总体范围，是设计课题研究方案的起步。我们主要通过研究课题和研究目的来确定总体的范围。比如，我们研究吉林省40岁以上高中