婚姻家庭继承法--法定继承.DOC

第十五章 法定继承 李 艳 一、教学目标 1、知识目标：了解法定继承的含义、法定继承人的范围、法定继承的顺序和法定继承的分配原则。了解代位继承与转继承的概念、特征及两者的区别。 2、过程与方法目标：通过创设情景导入新课，结合实际案例开展探究，引发学生思考，让学生了解财产继承的实现方式并提高学生运用法律维护自身权益的意识。3、能力目标：学会协商解决遗产继承问题，受到伤害能依法维权 4、情感、态度、价值观目标：让学生培养注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容，协商解决遗产继承问题的品德 二、教学重点 本课的教学重点是法定继承的含义，法定继承顺序，法定继承分配原则，法定继承人的范围，代位继承和转继承的概念、特征及两者的区别 三、教学难点 本课的教学难点是法定继承顺序、法定继承分配原则及代位继承和转继承的区别 教学方法 考虑到中职学生的特点，如果空泛地讲解继承法的相关内容，条款内容比较枯燥，不容易引起学生的学习兴趣，还可能导致学生抵触讲大道理的情况，因此，本次教学通过创设情景导入新课，让学生置身于生活实际，结合实际案例开展探究，引发学生思考，让学生在真实案例中去领会婚姻家庭生活中的道德与法律要求。又鉴于本课的法律性较强，名词术语较多，我在设计本课时主要应用了以下教学方法： 讲授法：任何一门法律课都有自己的理论知识需要掌握，都需要对法律条文充分理解才能利用所学知识对生活中遇到的案情进行全面准确的分析。 讨论法：通过讨论，有利于培养学生的争辩能力，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，锻炼学生的口头语言表达能力。 问题式教学法：以“问题”为核心，将教材新知识设置于一系列问题情境之中，通过该情境设置条件的变化和一系列相关问题的提出，促使学生不断猜想、思考、讨论、归纳以获得问题的解决，逐步弄清本课程所涉及的主要知识内容，让学生积极参与整个教学过程，从而能够运用所学知识解决一些生活中面临的实际问题。 案例分析法：通过对所设案例的分析，锻炼学生做到学以致用，让学生充分理解法律知识 比较法：相似的东西只有进行比较才能让人直观感受、彻底把握两者的区别。 教学过程 导入新课 通过让学生回顾春晚小沈阳在小品《不差钱》当中的经典台词，（让学生说）：人生最痛苦的事情，你知道是什么吗？人死了钱没花完。来回答在生活中人死了钱没花完，这钱我国法律是怎么处理的？有哪些处理的依据？ 讲授新课 案例导入，选取与教学项目密切相关的典型案例，设置一系列问题情境以引起学生注意，激发学生的学习兴趣。 引例：老张今年75岁，老伴早逝，育有三个儿子和一个女儿，大儿子张荣及妻王英，生有一个儿子张小宝，二儿子张华与妻赵娟有5个月的女儿，三儿子张强与妻子刘丽也已结婚3年，四女儿张美丽与女婿钱军婚后也一直与父兄同住。今年4月的一天张华因交通事故意外死亡，老张听到消息后也因心脏病发作去世，老张去世后留有房屋8间，现金60万，价值400万的字画古玩若干，10亩的土地承包经营权及人寿保险一份，保险受益人为四女儿张美丽。老张去世后几个子女都向张荣提出分家析产，张荣同意，当张荣去请律师时，在路上也发生意外身亡。 小组讨论（根据学生人数对学生进行分组）： （1）案例中是否所有的财产都可以继承？ （2）哪些人享有继承权？他们各自继承的依据是什么？ （3）老张的遗产该如何分配？ 每组派一名同学对讨论结果进行阐述，根据学生回答的情况酌情给小组加分 教师对第一个问题中所涉及的知识进行讲解 问题： 1、法定继承的定义 2、介绍遗产的范围? 3、对不能作为遗产的财产进行讲解 知识点： 1、法定继承：是指在被继承人没有对其遗产的处理立有遗嘱的情况下，由法律直接规定继承人的范围、继承顺序、遗产分配的原则的一种继承形式。 2、《中华人民共和国继承法》第三条规定 遗产是公民死亡时遗留的个人合法财产，包括：? （1）、公民的合法收入。包括从事体力、脑力劳动所得收入， HYPERLINK /s?q=%E8%82%A1%E7%A5%A8ie=utf-8src=wenda_link \t _blank 股票、红利、接受的嘉奖等； （2）、公民的房屋、储蓄和生活用品。房屋包括自用房、出租房、闲置房、营业用房等；储蓄包括在银行、 HYPERLINK /s?q=%E4%BF%A1%E7%94%A8%E7%A4%BEie=utf-8src=wenda_link \t _blank 信用社、保险公司、其他金融机构的存款；生活用品包括家具、家电、图书、电脑、车辆等； （3）、公民的林木、牲畜和家禽； （4）、公民的文物、图书资料。包括古董、字画、图书、收藏品等； （5）、法律允许公民所有的生产资料。包括土地、农具、建材、农作物、矿藏等； （6）、公民的著作权、专利权、商标权等知识产权中的财产权利； （7）、公民的其他合法财产。包