山东日照香河实验学校物理必修2人教版教案 ：5.6 .docVIP

课　　题 5．6向心加速度 备课时间 上课时间 总课时数 课程目标 知识与 技能 理解速度变化量和向心加速度的概念；知道向心加速度和线速度、角速度的关系式；能够运用向心加速度公式求解有关问题。 过程与 方法 体验向心加速度的导出过程，领会推导过程中用到的数学方法。 情感态度与价值观 培养学生思维能力和分析问题的能力，培养学生探究问题的热情、乐于学习的品质。 教学重点 理解匀速圆周运动中加速度的产生原因，掌握向心加速度的确定方法和计算公式。 教学难点 向心加速度方向的确定过程和向心加速度公式的应用 教学过程 二次备课 （一）引入新课 教师活动：通过前面的学习，我们已经知道，作曲线运动的物体，速度一定是变化的，即一定有加速度。圆周运动是曲线运动，那么做圆周运动的物体，加速度的大小和方向如何来确定呢？ （二）进行新课 教师活动：指导学生阅读教材 “思考与讨论”部分，引导学生思考并回答。 师生展开讨论 设疑：我们这节课要研究匀速圆周运动的加速度，可以上两个例题却在研究物体所受的力，这不是“南辕北辙”了吗？ 学生活动： 思考后，积极发表见解。 教师活动：启发和引导学生解决疑难，总结并点评。同时引出下一课题。 1、速度变化量 教师活动：指导学生阅读教材 “速度变化量”部分，引导学生在练习本上画出物体加速运动和减速运动时速度变化量Δv的图示，思考并回答问题： A速度的变化量Δv是矢量还是标量？ B如果初速度v1和末速度v2不在同一直线上，如何表示速度的变化量Δv？ 学生活动：认真阅读教材，思考问题，在练习本上画出物体加速运动和减速运动时速度变化量的图示。 教师活动：投影学生所画的图示，点评、总结。 2、向心加速度 教师活动：指导学生阅读教材 “向心加速度”部分，引导学生思考： （1）在A、B两点画速度矢量vA和vB时，要注意什么？ （2）将vA的起点移到B点时要注意什么？ （3）如何画出质点由A点运动到B点时速度的变化量Δv？ （4）Δv／Δt表示的意义是什么？ （5）Δv与圆的半径平行吗？在什么条件下，Δv与圆的半径平行？ 学生活动：按照思考提纲认真阅读教材，思考问题，在练习本上独立完成上面的推导过程。 师生互动，得出结论：上面的推导不涉及“地球公转”、“小球绕图钉转动”等具体的运动，结论具有一般性：作匀速圆周运动的物体加速度指向圆心。这个加速度称为向心加速度。 教师活动：匀速圆周运动的加速度方向明确了，它的大小与什么因素有关呢？下面请大家按照课本18页“做一做”栏目中的提示，在练习本上推导出向心加速度的表达式。也就是下面这两个表达式： 教师活动：巡视学生的推导情况，解决学生推导过程中可能遇到的困难，给与帮助，回答学生可能提出的问题。 教生互动：投影学生推导的过程，和学生一起点评、总结。 教师活动：引导学生思考并完成“思考与讨论”栏目中提出的问题。深化本节课所学的内容。 学生活动：认真阅读相关内容，思考并回答问题。 三、当堂反馈 关于北京和广州随地球自转的向心加速度，下列说法中正确的是（ ） A.它们的方向都沿半径指向地心 B.它们的方向都在平行赤道的平面内指向地轴 C.北京的向心加速度比广州的向心加速度大 D.北京的向心加速度比广州的向心加速度小 四、课堂小结：这节课你学到了哪些知识？ 五、作业： 附：板书设计 教学后记： 主备人: