2018年8、三打白骨精.docVIP

8、三打白骨精 　　8、三打白骨精 　　教学要求： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 　　2、学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解有生字组成的词语。 　　3、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定，机智和勇敢。 　　教学重难点 　　了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定，机智和勇敢。 　　教学课时：2课时 　　教学过程: 　　第一课时 　　一、揭题引趣。 　　1、中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说（板书：小说），于是，就有了中国四大名著（板书：名著）。你知道是哪几部吗？ 　　2、说起《《西游记》，我们就会想到——（孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧??）师徒四人中，你印象最深的是谁？你知道哪些有关的故事？ 　　（勇战盘丝洞、大闹天宫、三借芭蕉扇、三打白骨精??） 　　看来同学们都已将这人物的名字与人物的形象挂起钩来了。 　　板书：白骨精 看到这个名字，你脑海中出现的是什么形象？ 《西游记》里除了白骨精还有哪些要吃唐僧肉的妖魔？（金角大王，银角大王，蜘蛛精，黄袍怪，蜈蚣精??） 　　3、这些大大小小的人物在一起，必然发生故事。有故事，就有故事发展的——生：情节。 而这些人物和故事的情节，一定要有一个具体的活动场所，这场所就叫——环境。 　　4、多了不起，就这么聊，我们就聊出了小说的三要素——人物、情节 故事。（板书：三要素） 　　5、课题解题：今天学习《三打白骨精》这个故事。 　　课题往往是一篇课文的文眼，像今天的《三打白骨精》以最简洁的语言提炼出了文章的主要内容。请同学们看看，哪个字是中心字眼？ 　　围绕“打”你想提什么问题？（在什么情况下打？为什么打？打的结果怎样？??） 　　二、检查预习，整体感知。 　　1、检查预习： 　　（1）检查词语。 　　（2）读准变调：一再推辞 一缕轻烟 一堆骷髅 一具尸首 当头一棒 指读正音（教师不须过多讲解变调规律，也可采用教师领读） 　　（3）交流意思：不胜欢喜 造化 　　（4）完成《补充习题》一、二，交流校对。 　　2、同学们，白骨精变了三次，悟空打了三次。每一次都是怎么打的呢？快速默读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段?提示一下同学们，可采用“找重点段”分段法。 　　3、交流评议： 一打白骨精（变作美貌的村姑） 二打白骨精（变作年满八旬的老妇人） 三打白骨精（变作白发老公公） 　　讨论分段：可以有两种分法： 　　第一种全文分二段，三次怒打为一段，开头为一段。 　　第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，开头为一段，共分四段。 　　4、根据板书提示，谁能用简要的话概括一下这个故事的主要内容。 　　白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精，最后将白骨精（ ）。 　　三、学习第一自然段，了解小说“环境”的重要。 　　1、指名朗读课文第一自然段 　　2、这是故事的开头，分别交代了什么？你体会到什么？ 　　主要围绕这个问题展开： 　　这是一个怎样的地方？（险恶之地、荒芜人烟、人迹罕至） 　　你从哪里看出来？ （“山势险峻，峰岩重叠”）相机理解。 　　3、我们再读读《西游记》原著里的这段话，看看你又有什么感受？（见《补充习题》四（一）） 　　（1）自由练读。 　　（2）指读，你仿佛看到了什么？（不仅山高，而且仿佛看到“虎狼成阵、千尺大蟒，万丈长蛇”真吓人。比课文的环境恐怖多了！ 　　这地方令人毛骨悚然。你想啊，这样的环境，能生出什么好东西，什么大蟒长舌，没准白骨精就是它们的领导呢！） 　　（2）常言说：“山高必有怪，峻岭定生精”。想一想，这样的环境描写有什么作用？（预示着惊险的故事情节即将发生。） 　　3、感情朗读，悉心体会。 　　五、布置作业 　　1、完成《习字册》。 　　2、完成《补充习题》上的基础题。 　　　　第二课时 　　一、复习导入 　　1、评书形式导入：话说唐僧师徒四人为去西天取经，历经磨难。一日他们来到一座大山脚下，但见此山悬崖峭壁，地势险恶，山林之中不时腾起一团团妖雾。孙悟空不禁倒吸一口凉气：“啊呀，不好！”欲知后事如何，请看课文分解。 　　揭题读题。 　　2、通过上节课的学习，谁能说说课文主要讲了什么？ 　　（出示填空）白骨精为了吃唐僧肉，先变成村姑，又变成老太太，最后变成老公公，都被孙悟空识破，孙悟空三次怒打白骨精，结果白骨精终于被打死。 　　3、孙悟空是怎样三打白骨精，这三次斗争的情形又有什么不同呢？下面我们就来细细研读这“三打”。 　　二、精读课文 　　1、请大家轻声读读2—7小节，细细体会三次斗争的情形，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的句子，注意抓住关键词语，体会人物的性格。 　　2、学生读课文，画句子：