第三章护理学相关理论.pptxVIP

第三章 护理学相关理论基础;第一节 一般系统论;一、基本概念;系统的分类;1）开放系统：是指不断地与周围环境进行着物质、能量和信息交换的系统。是通过输入、输出和反馈的动态过程来实现的 ;;三、系统的基本属性;四、一般系统论在护理实践中的应用;输入;;第二节 基本需求层次理论;二、影响需要满足的因素;三、人类基本需要层次理论的内容;二、安全需要 包括生理上的安全需要和心理上的安全需要。 三、爱与归属的需要 指个体需要去爱别人，去接纳别人，同时也需要被别人爱，被集体接纳，从而建立良好的人际关系。 四、尊重的需要 一是拥有自尊心；另一方面是被别人尊敬 五、自我实现的需要 个人潜能得到充分的发挥，实现自己的工作 及生活上的愿望，并借此获得满足感。 ;理论的一般规律;理论的一般规律;四、马斯洛的人类基本需要层次理论在护理工作的应用;（二）患者的基本需要 1.生理的需要 表现为营养失调、排泄失调、失眠、缺氧。 2.安全的需要 感到生命受到威胁而使安全感下降 3.爱与归属的需要 由于与亲人分离和生活方式的是改变，爱与归属的需要变得更加强烈。 4.尊重的需要 个体某些方面能力下降甚至丧失，导致个体自我概念紊乱 5.认知的需要 了解自己的病情及疾病的性质与转归 6.审美的需要 医院规范化设施与服装，疾病、疾病治疗造成容貌与体型是改变 7自我实现的需要 最受影响且最难满足的需要;四、马斯洛的人类基本需要层次理论在护理工作的应用;第三节 成长与发展理论;一、成长与发展概念;;二、成长与发展的相关理论; 弗洛伊德认为，人的本能是追求生存、自卫及享乐，而原欲或称为性本能是刺激人活动的原动力。原欲是人的精神力量，也是性心理发展的基础。人的一切活动都是为了满足性本能，但条件及环境不允许人的欲望任意去满足，因此，人的本能被压抑后会以潜意识的方式来表现，从而形成了性压抑后的精神疾患或变态心理。其学说包括意识的层次、人格结构和人格发展三大理论要点。;1.意识的层面理论 把人的心理活动分为意识、潜意识和前意识三个层次 2.人格结构理论 人的发展过程即本我、自我和超我三部分结构相互作用结构的反映 3.人格发展（性心理发展）理论及护理应用 个体发展的内在动力是性本能。江性心理发展分为口欲期、肛欲期、性蕾期、潜伏期和生殖期5个阶段。;意识的层次理论要点;1.意识的层面理论 把人的心理活动分为意识、潜意识和前意识三个层次 2.人格结构理论 人的发展过程即本我、自我和超我三部分结构相互作用结构的反映 3.人格发展（性心理发展）理论及护理应用 个体发展的内在动力是性本能。江性心理发展分为口欲期、肛欲期、性蕾期、潜伏期和生殖期5个阶段。;人格结构理论要点;1.意识的层面理论 把人的心理活动分为意识、潜意识和前意识三个层次 2.人格结构理论 人的发展过程即本我、自我和超我三部分结构相互作用结构的反映 3.人格发展（性心理发展）理论及护理应用 个体发展的内在动力是性本能。江性心理发展分为口欲期、肛欲期、性蕾期、潜伏期和生殖期5个阶段。;人格发展（性心理发展）各阶段特点及护理应用;;健康教育;艾瑞克森的心理社会发展理论;艾瑞克森的心理社会发展理论内容及护理应用;发展阶段;发展阶段;皮亚杰的认知发展理论;皮亚杰认知发展各阶段特点及护理应用;皮亚杰认知发展各阶段特点及护理应用;第四节 压力与适应理论;一、相关概念;（二）压力源 压力源指引起压力的来源，凡是能对机体施加影响而促发机体产生压力的因素都被称为压力源。 1.生理性压力源 包括生理性变化和病理性变化 2.心理性压力源 各种原因引起的焦虑、恐惧、生气、挫折感、不详感等。 3.物理性压力源 如丧失亲人、人际关系紧张、学习吃力、工作表现欠佳等。 ;4.物理性压力源 如噪声、光线不适当、放射线、温度和湿度不当等。 5.化学性压力源 如空气和水的污染、药物的毒副反应等。 6.文化性压力源 如人从一个熟悉的文化环境到另一个陌生的文化环境而出现的紧张、焦虑等不适应的反应。;2.压力反应特征 （1）不同的压力源可以引起一种压力反应。 （2）不同的个体对同一种压力源的反应可以是各种各样的。 （3）多数人都有能力避免一般性压力源。 （4）对极端的压力源和灾难事件，大部分人的反应方式相似。 （5）对压力反应的程度和持续时间起决定作用的因素为既往的经历、儿童时期所建立的社会交往型态及当时情景对个体的意义 （6）在某些情况下压力源对个体是有益的。;二、有关压力学说;（一）赛里的压力理论;（二）赛里的 压力适应综合征学说;适应综合征的反应阶段 第一阶段（警觉期）：压力源作用于身体的直接反应 第二阶段（抵抗期）：机体内部的防御力量动员起来的表现 第三阶段（衰竭期）：发