初中教案设计数学(湘教)(8上)二次根式6.doc

第五章 二次根式 编写时间 总序第 个教案 二次根式 课型 新授课 上课时间 教学内容 5.1　二次根式;5.2　二次根式的乘法和除法;5.3　二次根式的加法和减法. 教材分析 二次根式是初中数学知识体系与结构中一个不可或缺的部分,是中考直接考查的一个重点内容.本章是在前面学习实数的基础上进行的,在有关平方根的基础上得到一个升华,同时也是为了学生以后学习勾股定理和解直角三角形打下基础. 教学目标 1.知识与技能 了解二次根式的有关概念;了解二次根式有意义的条件,并利用其确定字母的取值范围;了解二次根式的双重非负性;能够利用二次根式的有关性质进行化简;掌握二次根式的加、减、乘、除运算;能够利用二次根式解决实际问题;应用熟练掌握以上知识解决问题. 2.过程与方法 (1)理解二次根式在实数范围内有意义的条件,即a≥0. (2)探究二次根式的性质()2=a(a≥0);=|a|=并能结合数轴、不等式等进行化简. (3)能够利用积和商的算术平方根的性质进行二次根式的化简. (4)探究二次根式的乘除、加减运算法则,并能进行正确的计算. (5)通过具体问题进一步体会有理数运算、二次根式的运算以及整式的运算之间的联系,掌握二次根式混合运算方法. (6)在计算中体会实数的运算律在二次根式的加、减、乘、除运算中仍然成立. 3.情感、态度与价值观 经历探索二次根式乘除、加减法则的过程,发展观察、归纳猜想、验证能力通过多项式乘除法则及乘法公式在二次根式运算中的应用,体验迁移、化归思想,使学生进一步形成符号感,提高数学应用意识.培养学生主动探索知识的能力以及分析问题和解决问题的能力,增强学好数学的信心. 教学 重难点 重点: 1.二次根式的概念. 2.二次根式的性质. 3.二次根式的四则运算. 难点: 1.二次根式双重非负性的应用. 2.利用二次根式性质进行化简. 3.二次根式的混合运算及乘法公式在二次根式中的应用. 知识结构 编写时间 总序第 个教案 5.1　二次根式 课时 第1课时 上课时间 教学目标 1.知识与技能 (1)理解二次根式的概念. (2)理解二次根式中被开方数在实数范围内有意义的条件. 2.过程与方法 发展观察、归纳、概括等能力,发展有条理的思考能力以及语言表达能力. 3.情感、态度与价值观 通过师生共同活动,促进学生在学习活动中培养良好的情感,合作交流,主动参与的意识,在独立思考的同时能够认同他人. 教学 重难点 重点:二次根式的概念和二次根式有意义的条件. 难点:确定较复杂的二次根式中字母的取值范围. 教学方法 自学 合作 探究 讲练结合 教学活动设计 二次设计 课堂导入 根据如图所示的正方形和圆的条件,完成以下填空: 正方形的边长是　　;圆的半径是　　.你认为所得的各代数式的共同特点是什么?? 探索新知合作探究 自学指导1.自学教材P155~P157,回答下列问题: (1)我们把形如的式子叫作　　　　,根号下的数叫作　　　　.? 由于在实数范围内,负实数没有平方根,因此只有当被开方数是　　　　时,二次根式在实数范围内有意义.? (2)二次根式的性质: ()2=a(a≥0);=|a|= 2.思考:若a=+-2,试求ba的值. 合作探究 【例1】 当x为何值时,下列各式有意义? (1);(2);(3);(4). 例2 化简:(1)()2;(2)()2;(3)42;(4)(3)2; (5);(6);(7);(8). 教师指导 1.易错点: (1)判别二次根式时出错,例如+1不是二次根式,它是含有二次根式的代数式; (2)忽略含有分母的二次根式的分母不为零这一条件. 2.归纳小结: (1)判断一个式子是否为二次根式,要看式子是否同时具备两个特征: ①含有二次根号“”;②被开方数为非负数.两者缺一不可. (2)要使二次根式有意义,必须使被开方数为非负数,而不是所含字母为非负数;若式子中含有多个二次根式,则字母的取值必须使各个被开方数同时为非负数. 3.方法规律: (1)当几个非负数的和为0时,这几个非负数均为0. (2)当题目中,同时出现和时(即二次根式下的被开方数互为相反数),则可得a=0. 当堂训练 1.下列式子不是二次根式的是(　　) (A) (B) (C) (D) 2.x取下列各数中的哪个数时,二次根式有意义(　　) (A)-2 (B)0 (C)2 (D)4 3.下列各式中,一定能成立的是(　　) (A)= (B)= (C)=x-1 (D)=x+3 4.化简 (1);(2);(3)(a0,b0);(4)(a1). 课堂小结 作业布置 教学反思 编写时间 总序第 个教案 5.1　二次根式 课时 第2课时 上课时间 教学目标