高分子浅谈精品课程开发.pptVIP

常州轻工职业技术学院 专业概况 1978年 创办塑料成型专业 1981～1988年，为国内15个省市进行省际协作委培 1996年 成为江苏省第一批五年制高职试点专业 2002年 招收三年制高中后高职更名为高分子材料与工程 2003年 采用高职高专目录更名高分子材料加工技术 2004年 招收四年制高中后双专科高职 2005年 增设高分子材料应用技术专业 2006年 江苏省特色专业建设点 2008年 江苏省高职示范园区重点建设专业 汇报提纲 构建质量标准 重组课程体系 改革教学模式 创新评价方法 建立实训基地 提升师资队伍 汇报结束 谢谢！ * * 诚邀各位领导、专家亲临 常州轻工职业技术学院指导工作 戴伟民 浅谈精品课程 “塑料注射成型”开发 关于“精品课程” “精品课程”开发 课程选取 课程团队 课程设计 “精品课程”实施 “精品课程”评价 几点体会（评审和申报） 关于精品课程 教育部（2006）16号文中提出：?课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。 学历证书与职业资格证书的“双证融通”是当前职业教育改革中的重要课题。 关键是推进课程的改革，在课程层面实现“双证”内涵的融合。因此，开发“双证课程”成为职业院校实现“双证融通”的重要途径。 “精品课程”开发——课程选取 专业基础课与专业课 课程名称选取 塑料注射成型 使用加工中心的零件加工 UG机电产品数字化设计与制造 课程名称与课程内容 “精品课程”开发——教学团队 课程负责人 课程负责人是课程建设领军人物 课程团队 团队是课程建设的核心 注意：专任教师和企业兼职教师人数、年龄、职称、学缘、排序 工作原则 分工明确、各司其职、限期完成 “精品课程”设计——课程定位 已学课程与后续课程 1 2 3 4 项目载体 任务驱动 课程 模块化 多种学习 方式 创新评价 方法 “精品课程”设计——开发理念 课程设计示意图 “精品课程”设计——课程设计 注射成型入门模块对应于国家职业资格“塑料注塑工”初级工的能力要求，中级工的知识要求。 注射成型提高模块对应于中级工的能力要求，高级工的知识要求。 注射成型精通模块对应于高级工的能力要求，技师的知识要求。 “精品课程”设计——课程设计框架 11 114+4周 总 计 4周 项目二：注塑机维护 4 4周 项目一：管件注射成型 *模块三 注射成型精通 16 项目四：旋钮注射成型 18 项目三：面板注射成型 20 项目二：笔帽注射成型 5 30 项目一：保鲜盒注射成型 模块二 注射成型提高 2 30 项目一：试样注射成型 模块一 注射成型入门 项目 模块 学分 理论与实践总课时数 课程内容 *注：模块三为选做模块，学生在可根据自己的实际需要选择一个项目进行。 “精品课程”设计——课时分配 职业岗位—工作任务分析 注塑机的维护与保养 塑料注塑制品质量控制 塑料注塑制品工艺参数设置 注塑机操作 塑料注塑制品模具认知 塑料注塑制品材料选用 塑料注射成型 工作任务 职业岗位 “精品课程”设计——教学内容 “精品课程”设计——教学内容 “精品课程”设计——教学内容 项目递进关系表 “精品课程”设计——教学内容 教学进程图 “精品课程”设计——教学进程 教学安排 “精品课程”设计——教学安排 教学模式（1）——项目载体 “精品课程”设计——教学模式 “精品课程”设计——教学模式 “精品课程”设计——教学方法手段 采用内容丰富并且形象易懂的多媒体电子课件 塑料注塑产品展示及相关塑料注射模具及模型 注射设备、模具模拟仿真软件、动画 塑料注塑制品及其模具的工程图及图片 教学及生产过程视频、教学网站 “精品课程”设计——教学方法手段 顶岗实习、毕业实习 02.09.06 南通市冠东车灯有限公司 6 生产实习、毕业实习 03.12.08 中化勤丰塑料有限公司 5 顶岗实习、毕业实习 03.04.28 常州改性塑料厂有限公司 4 生产实习、顶岗实习、毕业实习 03.12.17 常州塑料集团新材料有限公司 3 生产实习、顶岗实习、毕业实习 03.06.17 常州星宇车灯有限公司 2 生产实习、顶岗实习、毕业实习 03.08.15 常州威康特塑料有限公司 1 实习内容 签约时间 实习基地名称 序号 “精品课程”设计——校内外实习基地 “精品课程”实施 教学评价 校内外专家评价 行业企业专家评价 学生评价 “精品课程” 评价 社会评价 教学效果 职业技能考证效果等 社会声誉 *