古诗鉴赏之表达方式(2018届).ppt

《乐府诗集?鼓吹曲辞》 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！ 参考答案：这首诗运用了直抒胸臆的 手法，写一位女子对“君”剖白心迹, 直接 表达了女子至真、至善、至烈的爱情， 显得坦荡、真率而震撼人心。 练习 例5：阅读下面一首词，然后回答问题。 饮 酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山注。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 注：南山：即庐山，当时是佛教、道教云集的胜地。 这首诗记叙、描写、议论、抒情有机地结合在一起，请结合全诗，作简要评析。 答案：首两句记叙诗人的生活环境，用一个“而”字表示强烈转折，显示与众不同，悠然自得的心境；三、四两句议论，以设问方式揭示出心志淡远是在“人境”中独享安闲的缘由。五至八句细致地描写采菊的过程，并以所见写心境，“山气日夕佳，飞鸟相与还”中自有“悠然”的心境。收尾两句抒情：“忘言”中渗透出诗人对隐居生活的由衷喜爱。 二、答题模板 解答鉴赏表达手法类题目可采用下面的步骤： 步骤一：指出诗歌记叙、描写、议论、抒情手法的基本特点； 步骤二：结合诗句阐释表现手法是如何运用的； 步骤三：简析表现手法对塑造人物形象、表情达意的作用。 1.阅读下面一首诗，完成后面的题目。(3分) 咏 绣 障 胡令能　 日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床描。 绣成安向春园里，引得黄莺下柳条。　 这首诗运用了什么样的表达技巧，请作分析。 参考答案：侧面描写。(1分)前两句从静态和动态两方面写物写人，绣屏风安到花园里，足以乱真，连黄莺都上当了。(1分)黄莺入画这一侧面描写，丰富了诗歌形象，平添了动人的情趣。(1分) [注]　①张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”②波神：水神。 ③准拟：准定。 在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。 参考答案：达观、豪迈的胸怀；如“波神留我看斜阳”，明明是旅客要行舟前进受阻，作者却说“留我看斜阳”，“唤起鳞鳞细浪”是“看斜阳”时所呈现出来的绚丽多姿的景色，也能说明作者的“达观、豪迈的胸怀”。 * * * 返回 表 达 方 式 命题指数 ☆☆☆☆ 命题分析 (1)2011年全国所有高考试卷中，新课标全国卷、北京卷、江西卷考查了这一考点； (2)该考点是诗歌鉴赏的重要考点，出现的频 率较高，常常与诗句的赏析、思想情感以 及诗歌内容综合考查。 问题：从“景”与“情”的角度，赏析白居易《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一句。(3分) [解析]　本题考查抒情的表达方式。要从两个方面去分析，哪是“景”，哪是“情”，“景”是“东船西舫”“江心秋月白”，为什么会“悄无言”，是因为“东船西舫”上的人被琵琶女的乐声感动了。 [自组答案]　这是情景交融的表现手法。(1分)(步骤一)诗人通过写周围船只的静，写江上月光的皎洁，(1分)(步骤二)表现了琵琶女技巧的高超。(1分)(步骤三) 1．表达方式 鉴赏诗歌的“表达方式”，就是针对“记叙”“描写”“议论”“抒情”进行鉴赏。因为诗歌以写景抒情为主，故要特别关注描写这种表达方式，它包括“白描” “细节描写”“正面描写”“侧面描写”等。特别要关注抒情这种表达方式，它包括“直抒胸臆”“融情于景”“情景交融”等等。 2．常见的命题方式 (1)这首诗描绘了一个什么样的画面(或情景)， 请你加以概括说明。 (2)本诗运用了什么描写方法？ (3)试简要说明本诗中情与景的关系。(如上面题目) (4)词的上方运用了什么手法来写景？ [注]　①周朴(？—878)：字太朴，吴兴(今属浙江) 人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支 流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？ (一)诗歌大意要读懂 此诗是一首怀古诗。这首诗的标题点明了时间——春日，地点——古秦国，内容——怀古。诗的前六句描绘眼前之景，后两句表达了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。 (二)审读题目要仔细 情景关系 (三)解题思路要清晰 解答诗歌“情景关系”类题目，首先应当明确常见的几种相关情景手法，如“触景生情”(借景生情)、“情景交融”(融情于景)，从另一个角度来说还有“以乐