做课程建设者mdashmdash初中语文自主合作探究rdquo教学模式下.pptVIP

做 课 程 的 建 设 者 ——初中语文“自主合作探究”教学模式下的有效性教学实践探索 山海关二中 俞凤英 目前课堂改革中教师如何发挥主导作用？ 教师是学习的组织者和合作者 教师是知识的传授、点播、提升者（传道授业解惑） 教师是学情的预测者和关注者 教师是问题的发现者和引领者 教师是课堂的评价者和激趣者 完成一节课的流程 我是如何使用和处理教材的 整体规划——合理统筹、轻松授课 按点授课——化难为易、夯实知识 补充教材——扩大视野、提高能力 整体规划——合理统筹、轻松授课 宏观规划 与德育计划统一考虑 具体规划 进度、体裁、知识点 按点授课——化难为易、夯实知识 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、 托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、 反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、