2018年古诗山村的教案.docVIP

古诗山村的教案 　　精品文档 　　古诗山村的教案 　　一(激趣导入 　　1、同学们，让我们一起把昨天学的《数字歌》背诵一遍，送给今天的老师们，好吗, 　　2、多么悦耳的歌谣呀，你们的好朋友丁丁今天也来了，丁丁知道 一四班的同学很聪明，要出则谜语考考大家: 　　谁知道谜底是什么,对，谜底是“手”。两只小手共有几个 手指头,大家快数一数。这10个数字还可以分别用10个汉字来 表示。 　　3.今天，丁丁还带来了一首好听的古诗，里面藏着十个数字，他想 和同学们一块儿学习，好吗, 　　4.请同学们看本节课的学习目标: 　　二(品读欣赏 　　熟读成诵 　　1(这首诗的作者是宋朝的邵雍，李老师很喜欢这首诗，想读给大 家听，可以吗, 　　2(老师读的时候，有的同学也忍不住的小声读起来，想自己读一 读这首诗吗,出示学习指导。 　　3(指名读----师分三组竞赛读。老师要评出:小小朗诵家，小小智 慧星，发言小明星、最佳聆听小明星、遵守纪律小明星。 　　　　1 / 8 　　精品文档 　　欣赏领悟 　　1(出示课本图。 　　同学们，在图中你看到了甚么,谁能用完整的语言说一说。 　　2(同学们，咱们再向前走二三里就到了诗中描述的小山村，你们想不想去,让我们踏着诗歌到小山村里去看一看吧。 　　3(师总结:这首诗像一幅绝妙的风景画:一路走去二三里，不远 处有个小山村，村里有四五户人家升起了袅袅炊烟，像云像雾。六 七座亭台掩映在绿树碧水之间，鲜花簇簇，像火焰一般的怒放，一 片宁静美丽的景象。 　　4(和着幽美的音乐，欣赏着美丽的画面，让我们一块儿美美的 读读这首诗吧～师大声读，------男女生竞赛读。 　　三( 识字、写字 　　1(同学们背的真好，生字宝宝都坐不住了，你们看他们跳了出来， 你还认识他们吗, 　　2.同学们，“一”字是变音宝宝，“一”的本音读“yī”，但在词语或句子 中会变音，有的时候读四声，如“一棵树”、“一朵花”。有的时候读二 声，如“一块地”、“一片海”; 在本课读二声，请跟老师读一遍:一 去二三里。 　　　　2 / 8 　　精品文档 　　老师还发现这首古诗中有两个生字宝宝的名字不太容易区分，稍不注意就会喊错，你知道它们是谁吗，对，就是“四和十”。 　　老师这里有一个 “四、十”这两个字有关的绕口令。出示课件绕口令教师边出示课件边读。 　　3.游戏:找家 　　生字宝宝玩累了，，他们该列队回家了，但是他们忘了自己的位置， 哎呀，这可怎么办,谁来帮帮他们呢,做一个乐于助人的小学生。 齐读填。 　　四(写字指导。 　　1、要想写好本课的生字，先要学习两个笔画:出示“?、?”。谁知 道这两个笔画怎样写, 　　学生练习书空。 　　2、出示:“三”。 　　首先我们来学习写三，同学们说说“三”先写哪笔再写哪笔, 。 　　哪位认真的同学发现了我们在写的时候是按什么顺序写的, 　　先上后下 　　引导小朋友注意到书写顺序:先上后下， 　　老师范写，学生练习书空。评议。 　　　　3 / 8 　　精品文档 　　3、我们来学写”四”字，大家看一看这个字的字形特点, 　　4、学写”七”。 　　5、出示:“十”。 　　同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔, 　　发现了我们在写的时候是按什么顺序写的,先横后竖。 　　观察横、竖在田字格中的位置。 总结:学生自己练习写，师生书空。 　　总结写字的笔顺:先横后竖、先上后下、从左到右、先外后内再封口。 　　五、拓展延伸 　　1(在这首古诗中，作者把10个数字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙 地结合在一起，为我们勾画了一幅美丽、恬静的山村风景。其实，在 我们的生活中有许多词语也用到了这些数字。你知道有哪些词语吗, 生回答。 　　师相机出示几个四字词语。 　　六(当堂训练 ?? 三四 六 七十 村 　　山村 　　一年级六班:牛瑞霞 　　　　4 / 8 　　精品文档 　　一、教学目标: 　　1、认识生字、学写生字。 　　2、了讲故事、背诵古诗、背诵中感受古诗的美。 　　二、教学过程: 　　1、 板书课题、《山村》 　　2、出示幻灯片、以图导入、引导学生认真观察图画、理解图意、了解古诗。 　　三、初读古诗、导入古诗主题: 　　1、 教师范读古诗、师生共度。 　　2、自由读、齐读、小组赛读、指名读。 　　3、师总结 　　四、认识生字: 　　1、学习基本笔画和基本笔顺。 　　2、学写生字。 　　教材分析: 　　《山村》是一首有趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗。它意境优美，读起来琅琅上口。安排这首诗主要是让学生认识数字，体会数字的妙用，学习“?、?”两个基本笔画，掌握汉字的笔顺，能正确书写“一、二、三