高中生物优秀课例--生膜的流动镶嵌模型.doc

第四章　第二节　生物膜的流动镶嵌模型 1、教学内容： “生物膜的流动镶嵌模型”是人教版《分子与细胞》模块第四章第二节内容。本章共三节，第一节主要说明细胞膜是选择透过性膜，为什么具有选择透过性，这与膜的结构有关，于是进入第二节内容。而第二节内容又是解释第三节 “物质跨膜运输的方式”的基础。这三节内容的内在联系是：功能——结构——功能。由此可见，本节“生物膜的流动镶嵌模型”在第四章中起着承上启下的作用，它是架起第一节和第三节的一座桥梁，并体现了结构决定功能的生物学观点。“生物膜的流动镶嵌模型”主要介绍了对生物膜结构的探索历程，目的是让学生在认识生物膜结构的同时，了解人类探究生物膜结构的过程和方法，认识到可以通过对现象的推理分析提出假说，假说仍然需要观察和实验来验证。随着技术手段的改进不断发现新的证据，原有的观点或理论还会不断得到修正和完善，并归纳总结出生物膜模型建构的基本方法。 2、学生分析： 高中学生有较强的抽象思维能力，强烈的求知欲、好奇心和表现欲望，有着较强的动手，动脑和小组合作解决问题的能力，他们渴望他们做出的结论得到同学们的认可，教师的认可，更有甚者希望得到科学家的认可，因此可引导学生们分组对生物膜模型建立过程中的几个经典实验的再现进行分析，甚至把这些实验当成对他们的有利证据，他们会激发出更高的求知欲和自信心。 本节课前，学生对细胞膜及细胞的生物膜系统有了一定的知识积累和体