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浅析幼儿任性行为的形成与矫正 岭秀学校吴水花 ［内容 每个孩子都有任性的时候，当今独生子女的 任性更厉害。看着一个个小倔脾气，爱子心切的父母要么大发雷 霆，要么百依百顺，要么对孩子软硬兼施，可不管怎样，孩子不 仅“本性难移”，还常常“得寸进尺”，父母为此伤透了脑筋。 我们也会听到有这样的声音“没办法，这孩子和他爸妈小时候一 样！随根！ ”根在哪？根就是教养者的态度和尺度。其实，孩子 是最生动、最丰富、最精邃的研究对象，只要弄清楚孩子任性的 原因，再对症下药，就能轻松应对矫正孩子的任性。 ［关键词】幼儿 ［关键词】幼儿 任性行为 形成矫正 任性，是孩子中普遍存在的一个问题，尤其在学龄前儿童、 独生子女和末生的孩子中较为明显，属于一种心理卫生的问题。 儿童任性的主要表现为当孩子的要求得不到满足时就会采取无 理取闹的一些行为，以要挟成人，如哭闹、踢打成人、摔东西、 不理成人等。因此，幼儿任性行为的矫正是一个值得探讨的问题。 下面我就幼儿任性行为的形成与矫正浅析几点： 一、任性孩子性格的形成 （一》遗传因素 从心理学的角度分析，人的性格分多血质、胆汁质、抑郁质 和粘液质等类型，孩子受遗传的影响，有的天生就属于较兴奋的 类型，情绪表现较强烈，属于那种“有个性”的孩子，这与家长的遗传因素有很大关系，如果后天再不注意改良，这样的孩子最 容易出现任性的行为。⑺ 〈二》心理反抗期〈生长发育特点》 在幼儿成长过程中，2-3岁是人生的第一反抗期”。这时 期孩子不再像以前那样听话，经常和大人唱反调”，总是力图 摆脱大人的约束。有时好像故意与大人‘闹独立”，如愿意自 己吃饭、自己穿衣服、上下楼梯不愿别人牵领。有时好像故意与 父母和老师作对，你让他去做的事，他偏不去做，你不让他去做 的事，他偏去做。往往到4-5岁时这种情形依然延续，孩子经常 表现出不服管教的特性。当大人提出某种要求时，他们往往会说 “我不”或“不要你管”，如果大人加以干涉，孩子就容易变得 非常暴躁。孩子的这种独立性倾向常常被大人们认为是不听话, 实际上这是孩子的“反抗”心理，是独立个性品质发展的重要标 志，是一种正常的心理发育现象。 （三》后天养成 任性与遗传因素有一定关系，与人的神经类型有关。但是, 关键还是后天的教育和影响：一是家长的教养方式不当。父母对 宝宝溺爱、娇惯、放任、迁就。父母的教育方法简单粗暴,造成 宝宝溺爱、娇惯、 放任、迁就。父母的教育方法简单粗暴, 造成 宝宝的逆反心理，不管你说的对不对，他都不愿接受，从而埋下了任性的种子。父母蔑视宝宝的人格，总爱讽刺、挖苦、责骂他, 或者当着众人的面数落他。你的话虽然是对的，但刺伤了他的自 尊心，宝宝虽然心里明白错了，可为了保全面子也不能接受批评, 于是就“拧”着来对抗。父母平时一意孤行，不听劝告，在潜移 默化中，宝宝也慢慢形成了任性的性格。父母把宝宝的缺点看成 优点，宝宝越是强硬，越感到他有“个性”，助长了任性行为。 二是同伴交往机会缺乏。随着人们居住条件的改善，出现了不少 “高楼儿童”，这些孩子很少有机会与其他孩子一起玩。同伴的 缺乏，导致幼儿的玩伴由成人来替代。由于亲子交往常常是一种 不平等的交往，因此往往是成人造就孩子。在这种不平等的交往 情景里，如不是有意识地对孩子进行教育培养，孩子就会缺少互 助、合作的意识，缺乏谦让、自制的行为。 二、任性孩子行为的矫正 高尔基曾经说过“爱护子女，这是母鸡都会做的事情，然而, 会教育子女这就是一件伟大的国家事业了，它需要才能和广泛的 生活知识。”⑵所以说爱，也要讲科学也要有理性，爱，绝对不 能宠；爱，也应有限度。作为家长和幼教工 ，要彻底根除儿 童的任性行为，必须从家庭教育方式着手，即实行民主型的教养 态度和方式，既要鼓励儿童做力所能及的事，同时又要对儿童有 适当的要求和限制，建立规则意识，培养儿童的规范行为。同时, 对于儿童已经形成的任性行为，应该采取行为矫正的方式，即应 用行为学的原理，对儿童的任性行为加以纠正和矫治。首先要承 认孩子有些要求是合理的（任性是孩子的心理需求）。其次又要 告诉他们有些要求是家庭和社会条件所不容许的。要让孩子懂得 自己的物质要求，父母的娇宠，竞争中的取胜，别人的承认，都 不是任性所能解决的，要靠自己的努力，靠自己与他人的合作。 对孩子任性行为的矫正要注意采取儿童心理规律的方法。 (-)教育任性孩子应注意的问题 当孩子已有任性表现时，家长应该认真分析原因，根据孩子 的个性特点进行教育，绝不可死板教条、千篇一律的采取措施。 根据我们的观察、分析，家长在教育任性孩子时，要注意以下几 个问题。 其一是任性是有程度上的区别的，在正常生长发育的情况 下，只要不影响别人，适度保留孩子性格中的霸气，还是有必要 的，这能培养孩子的主动性、创造性和积极性。从中外历史