2018秋北师大版七年级下册数学教案：2.3.2平行线的性质.docVIP

2.3.2 平行线的性质 年级 七年级 学科 数学 主题 平行线 主备教师 课型 新授课 课时 1 时间 教学目标 1.会利用平行线的特征解决一些简单的问题； 2.学会几何简单推理过程的书写。 教学 重、难点 重点：平行线的性质，并能运用这些性质进行简单的推理或计算。 难点：平行线的性质，并能运用这些性质进行简单的推理或计算。 导学方法 启发式教学、小组合作学习 导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 回顾旧知， 引出新课 问题1: 平行线的性质有哪几条？ 问题2：判别直线平行的条件有哪几个？你现在一共有几个判定直线平行的方法？ 问题3：在应用二者时应注意什么问题？ 从学生已有的知识入手，引入课题 新知探索 例题 精讲 探究分析： 【类型四】 平行线性质的实际应用 一大门的栏杆如图所示，BA垂直于地面AE于A，CD平行于地面AE，则∠ABC＋∠BCD＝________度． 解析：过B作BF∥AE，则CD∥BF∥AE.根据平行线的性质即可求解．过B作BF∥AE，则CD∥BF∥AE，∴∠BCD＋∠1＝180°.又∵AB⊥AE，∴AB⊥BF，∴∠ABF＝90°，∴∠ABC＋∠BCD＝90°＋180°＝270°.故答案为270. 【类型五】 平行线性质与判定中的探究型问题 如图，AB∥CD，E，F分别是AB，CD之间的两点，且∠BAF＝2∠EAF，∠CDF＝2∠EDF. (1)判定∠