课程设计与评价 模拟试题.docVIP

PAGE PAGE 2 课程设计与评价 模拟试题一 一、填空 1、对课程计划本身的评价是（内在评价 ）。 2、专门观察和记录在特定时间内发生的特定行为的观察方法是（时间取样法 ） 3、综合实践活动课程最显著的特点和本质特征是（ 实践性 ） 4、为提高国定课程的教学成效而进行的课程材料开发活动属于（课程补充 ） 5、美国著名教育评价专家斯塔弗比姆及其同事于20世纪60年代、70年代初提出（CIPP ）课程评价模式。 6、教师在学校的真实教育环境中发现问题，提出问题，研究问题并最终解决问题的一种工作方式是（教师行动研究 ）。 二、单项选择 1、课程设计的思路包括目标中心思路、过程中心思路和整体设计思路，其中最早论述目标模式的是美国学者（ B ） A. 泰勒 B. 博比特 C. 查特斯 D. 塔巴 2、依据不同学生的发展方向，容许个人选择的课程，为适应学生的个性差异而开发的课程是( B ) A. 必修课程 B. 选修课程 C. 活动课程 D. 校本课程 3、力图通过自然的调查，全面充分地阐释对象的各种特质，以彰显其意义，促进理解的课程评价方法属于（ B ） A. 量化评价 B. 质性评价 C. 档案袋评价 D. 形成性评价 4、自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是（ C ） A. 地方课程 B. 学科课程 C. 国家课程 D. 综合课程 5、课程实施取得实质性效果的重要标志是（ D ） A. 教材的改变 B. 组织方式的改变 C. 知识与理解的改变 D. 角色或行为的改变 6、综合实践活动中劳动技术教育的基本内容不包括（A ） A. 社区服务 B. 劳动实践 C. 技术实践 D. 信息实践 7、根据社会调查和统计，决定生活的需要，从而编制教育目标的课程设计法是（ B ） A. 活动分析法 B.社会调查法 C. 经验法 D. 客观法 三、多项选择 1、综合实践活动课程的评价理念有（ABCD ） A. 发展性 B. 整体观 C. 多元化 D. 过程性 2、教师专业发展的特点包括（ ABCD ） A. 漫长性 B. 生长性 C. 阶段性 D. 多面性 3、下列整理资料与处理评价信息的方法中，属于定性处理方法的是（CD ） A. 普通综合评价法 B. 模糊综合评判法 C. 哲学分析法 D. 系统分析法 4、课程设计的基本策略包括（ABCD ） A. 课程选择 B. 课程改编 C. 课程整合 D. 课程补充 5、社区服务和社会实践课程实施的基本原则包括（ABCD ） A. 亲历性原则 B. 自主性原则 C. 协同性原则 D. 整合性原则 6、课程评价的基本原则包括（ ABCD ） A. 科学性 B.人文性 C. 完备性 D. 适应性 7、研究性学习包括哪些内容领域（ ABCD ） A.人与自然关系领域问题B.人与社会关系领域问题 C.人与自我关系领域问题D.人与文化关系领域问题 四、名词解释 1、课程内容：课程内容是根据课程目标，有目的地选择的一系列直接经验和间接经验的总和，是从人类的经验体系中选择出来，并按照一定的逻辑序列组织编排而成的知识体系和经验体。 2、观察法：观察法是教育研究中应用最广泛、最有效的一种方法。它是教育研究者通过感官或者借助一定的设备，有目的、有计划地考察学生或者教育现象的一种方法。 3、教师实践性知识： 教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识及与之相关的知识是教师实践性知识。 4、形成性评价：形成性评价是在课程开发或课程实施尚处于发展或完善过程中进行的，其主要目的在于搜集课程开发或实施过程中各个局部优缺点的资料，作为进一步修订和完善的依据。 5、课程改编：课程改编是指针对与原有课程准备对象不同的群体进行的学程上的修改，或者根据课程内容、结构安排等的不同理解而进行的调整。 五、简答 1、简述课程实施的影响因素 （1）课程计划本身的特性；（2）交流与合作；（3）课 程实施的组织和领导；（4）教师的培训；（5）各种外部因素的支持。 2、简述综合实践活动课程实施的总体要求 （1）正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系；（2）恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动绝提展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系；（3）课时集中使用与分散使用相结合；（4）整合校内课程与校外课程；（5）以融合的方式设计和实施四大领域；（6）把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。 六、论述题 1、试论述课程资源的开发利用对教师专业发展有哪些意义？ （1）课程资源开发是教师专业成长的重要推动力；（2）课程资源开发促进了教师教育认识水平的提升；（3）课程资源开发促进了教师专业能力和技能的发展；（4）课程资源