29课《呼风唤雨的世纪》教案 -.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT- 3 - 教学设计 29唤风唤雨的世纪 姓名：达小玲 西固区福利西路小学 29呼风唤雨的世纪 福利西路小学 姓名 达小玲 教学内容：《呼风唤雨的世纪》第一课时 教学目标：1、会认读本课的生字词。 2、有感情的朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际谈出自己的感受。　　 3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。 教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点：理解课文中一些含义深刻的句子。 教具准备：课件 练习单 教学过程： 一、导入　　 1、上课前我们一起先来理解“世纪”（板书），一世纪是多少年？　　 2、出示图片，看了这些图片你想说什么？ 3、师：在这短短一百年的时间里科学技术发展如此之快，这节课我们一同走进课文学习29课《呼风唤雨的世纪》（板书补全题目） 4、齐读课题一遍。 二、初读　　 1、打开课本29课，用自己喜欢的方式自由的朗读课文，读准字音，读通句子。 2、学习生词。　　 三、理解课文　　 （一）、理解第二自然段并质疑　　 1、课文说：二十世纪是一个（呼风唤雨的世纪）。什么是“呼风唤雨”？（板书：20世纪 呼风唤雨） 2、直接过渡：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 这几个句子有什么特点？3、质疑：读一读第二自然，想想围绕这段话你又能提哪些问题呢？　 4归纳学生提的问题。 （二）理解第四自然段　　 1、这些发明和发现在书上指的是什么？（板书：发现 发明） 2、出示句子：20世纪“地球村”。　　 3、请人说这句中哪些是发明，哪些是发现，你为什么这么分？　 4选词填空 5、什么是“光年”？理解“洞察”　　 6、感受用词准确。从“登上、潜入、洞察、探索”这四个词语你发现了什么？（动词）　　 理解朗读这半句话，从而感受这篇科普说明文用词的准确性。　　 7、你还收集了解到人类的哪些发明创造，生举例。　　 8、师总结：科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活，生活在这样的社会里，你有什么样的感受？（齐读这句20世纪，……“地球村”。）　　 9、正是这些发现和发明让我们的社会日新月异，我们怎能不说——二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。　　 （三）交流第三自然段。　　 1、作者引用一句诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，　你怎么体会这句诗？ 2、前面我们还提了一个问题：为什么说人类的生活大大改观，人类以前是怎样的生活？课文第几个自然段讲了这个内容，农耕社会你了解多少？（板书：农耕社会 依赖自然）　 3、根据学生交流出示：人类在上百万年的历史中……也没有汽车。请同学们结合自己课外的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。 4、农耕社会的人们生活虽然这么平淡，但他们也有美好的愿望，他们把这些美好的愿望都寄托在幻想上，拿起笔，把古代人美好幻想的句子画上线，接着完成练习单。 6、生各自谈感受，师做引导。　　 7、出示古今句子男女生对比读。　　 8、小结：　　 四、学习第五自然段 出示：伯特兰罗素说的“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”。（学生齐读））课文的疑问解决了，但科学仍需我们不断地带着疑问去发现问题，解决问题，在新的世纪里，现代科学科技必将继续创造一个个奇迹，（科技创造奇迹）不断改善我们的生活。 五、拓展总结　　 六、作业超市（三选一） 1、小练笔：我要把这篇课文读给爸爸、妈妈或别的长辈听请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。 2、绘画：画一幅科幻画。 3、办一份科技小报。 板书设计： 29 呼风唤雨的世纪　　 农耕社会→ 依赖自然 ｝科技创造奇迹 20世纪　→ 呼风唤雨