教研室工作复习总结.docVIP

PAGE PAGE 1 2008年中学教研室工作总结 半年来,中学教研室按照县教育局的整体工作部署，在教育局党委的正确领导下，开展了扎实的工作，较圆满地完成了工作任务。现将半年来的工作简要总结如下： 一、提升教研员思想素质,迅速完成角色转型。 教研员的思想素质直接影响着分管学科的教学质量。教研员是从高中各校选拔的一批骨干教师，准确把握教研员工作特点，迅速完成角色转型决定着教研员队伍建设的成败。为此，我们组织全体教研员积极主动地参加县局组织的政治理论学习，学习科学发展观，学习教育教学专业知识，研究近三年《考试大纲》、《考试说明》、各省市高考试题。此外，我们还印发了《教研室的性质和工作职责》、《教研员的工作职责》、《教研员的基本素质与能力要求》、《怎样评课》、《评课应注意的问题》、《怎样衡量一节课教学任务的完成情况》、《怎样通过课堂教学看教师的基本功》、《备课的基本类型及要求》、《备课的基本步骤》、《怎样编写教案》、《怎样考虑教学步骤和教学方法》、《听课应注意的问题》、《教研工作的特点》等相关资料，采用集中和自学相结合的方式认真学习，多措并举，使教研员很快提升了思想素质，迅速完成了角色转型。 二、提升教研员业务素质，充分发挥导航功能 为了提高教研员业务素质，教研室积极谋划，采用观摩教学展示课、“走出去，请进来”等方式，组织教研员进行业务学习培训，大力提升教研员的业务。我们组织教研员先后走进唐山几所高考强校、衡水武邑、天津47中学等学校学习观摩。同时，我们还请进我国著名考试研究专家，中国科学应考第一人相阳教授做专题报告。通过学习培训 ，教研员们的教育教学理念得以更新，为指导全县的教育教学工作，大面积提高教学质量打下了坚实基础。 三、深入教学一线，进行教学视导 教研室新组建以来，新领导班子积极贯彻县局精神，牢固树立乐于奉献的服务意识，坚持深入课堂，了解教学状况，检测教学质量，为教师教学服务。半年来,教研员对我县三所高中进行了全面视导，听课多达百余节。教研员们以学校为单位，对三所学校的毕业班及基础年级分别进行视导。教研员深入课堂，听取所有任课教师的授课，全面了解教师们的授课情况，针对三所学校各自的不同情况，为他们把脉导航。 高三年级视导情况总结如下： 实验班学生是提升学校成绩的关键。他们基础较扎实,智力水平较高,可提升的空间相对较大，针对这一情况，我们对实验班教学提出了明确的要求： 1、保证教学计划与进度的合理性。 2、教师的备课要精细，加强教学的针对性。 3、讲课要重规律总结，重方法指导。 4、课后辅导及时到位，要能调动学生积极性。 5、习题的配备量要适中，要有层次性。既注重基础的巩固，又要关注学生能力的提升。 复课班学生是提升学校质量的生力军。复课班的学生成绩相对均衡，学习主动性强，但也有明显的不足，如知识点记忆不熟，掌握不牢，解题能力较弱，学科发展失衡等。针对这一现象，我们对复课班的教师提出了“摸清薄弱点，因材施教”的方针。 具体建议： 1、教师备课要更多的关注学生，摸清学生的知识漏洞，有针对性地准备自己的教学。 2、教师要合理组织教学，课堂上一定要精讲多练，加大课堂训练密度。 3、课后辅导要针对推进生进行重点辅导，弥补学生不足。 4、督促学生建立错题本，构建知识网络。 普通班学生是学校长远发展的后劲，特长班学生是提升学校高考位次的增长点。但学生学习主动性较差，基础薄弱，知识漏洞多。针对这一情况要求教师们更多的是关注学生学习的积极性，重基础知识的讲解，要讲透，练一得一。课堂教学要多鼓励，少批评，精心设计问题，给学生营造成功的机会。 基础年级的视导情况总结如下： 通过走进基础年级课堂，检查教案、作业等资料，我们发现教师们普遍存在以下问题： 1、备课对教材的挖掘深度不够，教学重点不明确，不能围绕高考知识点准备教学。 2、教学环节设计不合理，随意性强，新授课、讲评课等课型没有相对统一的教学模式，有各自为战的现象。 3、课堂教学方法指导得少，规律总结得不及时，只注重知识的传授，对学生的关注不够。 4、习题的配备层次性不强，训练量不足，批改粗略，缺少激励性评价。 针对上述问题我们与教师进行了广泛的交流，肯定成绩，指出了不足，提出了建设性意见，取得了明显的成效。 在搞好高中视导工作的同时，我们还积极走进初中课堂进行教学视导，掌握了初、高中知识衔接的第一手资料，为初、高中教学的衔接提出了许多建设性意见。例如：地理、生物学科为非中考学科，各校关注不够，致使初、高中教学脱节。针对这一现象。我们建议初中各校加大地理、生物的关注度，配备专职教师进行教学。同时，我们还对现有非专业地理、生物教师进行了部分专业知识的指导。 为了全面掌握高中教师的业务状况，加强教学研究，跟踪指导教师教学，在对三所学校进行视导后，教研员分别对视导学校教师情况进行汇总，对教