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模块教学案模板·理科 模块名称 模块教学案说明 模块名称 电学实验复习 总体模块目标 通过实验复习促使学生对初中电学的内容形成连贯和整体的认识； 使学生进一步熟悉重要电学实验的目的、操作和方法，打牢基础； 加深学生对实验操作过程和实验方法的理解，学会评价实验； 使学生逐步学会解决电学实验问题的一般思路和方法。 教学重点 欧姆定律实验、测量电阻和测电功率实验的细节和方法讲解 教学难点 实验中的计算，实验设计问题的分析讲解 主要内容 编号 每讲标题 课程容量 第一讲 电学实验复习 3~6节课 第二讲 第三讲 …… 模块教学案模板·理科 知识梳理 一、电路的组成与连接 1、观察手电筒电路——目的：知道组成电路的“三要素”，电路工作需形成回路。 2、使两只小灯泡亮起来——目的：理解串联和并联电路，认识电路的三种状态。 3、认识电流的概念——用水流类比电流； 利用电流产生的效应研究电流的大小（如灯泡的亮灭，用电流表测电流大小）——转换法 4、认识电压的概念——用水压类比电压；用电压表测电压——转换法 5、探究串、并联电路电流和电压的特点 （1）目的？ （2）仪器？ （3）数据记录的表格设计？ （4）多次测量的操作：更换不同规格的灯泡后再次测量 多次测量的目的：寻找普遍规律，避免偶然性。 6、简单电路设计 （1）如病房呼叫电路、门铃电路、指示灯电路、表决器电路、楼道灯电路、家庭电路等等； （2）一般方法步骤：看目的和功能，看器材和条件，运用相关知识，设计实验方案（画草图）， 评价设计方案（拟运行），确定设计方案（设计图）。 （注意利用开关的串、并联，巧妙使用局部短路） 二 、电阻、欧姆定律及其应用 1、尝试改变电路中电流大小 金属丝 （1）目的：改变电流大小，引出“电阻”的定义； 金属丝 （2）方法：类比法、转换法、控制变量法 （3）操作过程？现象？ （4）评价：能否去掉电流表？能否去掉电灯？ 如果您是当时的科学家，你会给导体这种（能影响电流大小的）性质定义什么名称？ 2、探究影响电阻大小的因素 （1）目的？ 怎样“显示”出电阻的大小？ （2）方法：转换法，类比法，控制变量法 （3）实验装置（最少能用几根电阻丝？） （4）结论表述：电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料有关。（条件是温度一定） （5）评价实验：能否由该实验做定量研究？如果要定量研究应怎么做？ 3、学习使用滑动变阻器——仪器原理？接法？滑片的开始位置？ 4、探究通过导体的电流与电压、电阻的关系 （1）目的：研究电阻一定时，导体电流与电压的关系； 研究电压一定时，导体电流与电阻的关系。 （2）方法：控制变量法（控制什么？改变什么？怎样控制？） （3）在探究电流与电压的关系时，应保持电阻不变，通过改变 导体两端的电压，观察电流随电压的变化情况。 滑动变阻器的作用：保护电路和改变电阻两端的电压。 数据表格设计？数据分析？I-U图像分析？ 结论：导体电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。 模块教学案模板·理科 （4）在探究电流与电阻的关系时，应保持导体两端电压不变，通过改变导体的电阻（先变换电阻，后调节滑动变阻器阻值），观察电流随电阻的变化情况。 滑动变阻器的作用：保护电路和保持电阻两端电压一定。 数据表格设计？数据分析？I-R图像分析？ 结论：导体两端电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。 （5）多次测量的目的：寻找普遍规律，避免偶然性 （6）总的结论表述：通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与导体电阻成反比。（公式？） （7）评价实验：滑动变阻器规格的选择依据？定值电阻的选择范围？电源电压大小？能否用电阻箱代替滑动变阻器？ 5 、测电阻 （1）原理：I=U/R或R=U/I （2）一般方法：“伏安法” 多次测量的目的：求平均值，减小误差；（实验表格设计？） （3）特殊方法：等效替代法（如“安阻法”、“伏阻法”、“滑动变阻器法”和“等效电阻法”） （4）评价实验：测灯泡电阻时灯泡电阻为什么变化？能求平均值吗？ （5）应用：研究串联电路总电阻与各部分电阻的关系。 三、电功、电功率和电热 1、探究影响电流做功多少的因素 （1）目的：研究电流做功与电压、电流和时间的关系