可怕的自然灾害何伟微格课教案.docVIP

《可怕的自然灾害》教学设计方案 科目 《品德与社会》 教师姓名 课题 可怕的自然灾害 教师单位 知识点来源 教科版 四年级年级上册第五单元 教材解析 1、《可怕的自然灾害》是教科版第五单元“大自然发怒的时候”下设主题《天有不测风云》第一部分的内容。 2、本单元主要是引导学生认识灾害时常可能发生，而且有着突发性和不可抗拒性；为了预测、减少和防止自然灾害的发生，人们一直在向自然灾害挑战，努力和大自然和谐相处；学习在自然灾害面前自护和互助的方法；体会在灾难中团结互助精神的可贵。内容环环相扣，紧密相连。 3、本课主要是让学生初步了解各种自然灾害的特点及其危害性、破坏性，形成对自然灾害的感性认识。认识到自然灾害时常可能发生，而且有着突发性和不可抗拒性，为后面内容的学习打下基础。 设计思路 《可怕的自然灾害》是教科版《品德与社会》四年级上册第五单元《大自然发怒的时候》第一个活动主题的第一个活动。因为自然灾害的发生有其地域性，由于我们学校所在地区地质结较稳定，自然灾害方面的知识离学生生活较远，所以我首先通过课件联系 发生在我国的雪灾和震灾，让学生了解自然灾害的巨大破坏性。让学生交流课前搜集的关于自然灾害的知识。以学生的活动、学生的视角、学生的自主学习去探索、发现、了解自然灾害。对自然灾害的特点、种类、危害有一种感性认识。 教 学 目 的 1、知识与技能： 知道自然灾害的危害性，认识大自然有不可抗拒的一面及预防自然灾害或者如何降低自然灾害对人类的毁坏。 2、过程与方法： 通过自主合作探究的教学方法对自然灾害进行了解，知道自己身边常见的自然灾害，了解曾经发生在国内外重大自然灾害。 3、情感态度与价值观： 懂得要遵守自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。 重点 认识自然灾害的可怕性。 难点 沟通学生的心灵与生活，使学生产生强烈的震撼——自然灾害太可怕了。 学情 分析 学生生活在农村，对农村常发生的水、旱灾了解相对比较多。同时， 是一个灾害多发的年份，所以这届学生对灾害知识的了解也较往届的学生丰富。但是，由于我校是农村小学，学生接触的媒介有限，所以课前初探这一环节相对薄弱。为此，教师在这一环节要为学生准备好供学生查阅的资料。 教法 选择 本节课主要运用自主合作探究的教学方法。它可以导引学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构。 教 学 流 程 一：谈话导入——畅谈HYPERLINK /list/xingquaihao/幸福生活 1． 师：我们人类的生存、发展乃至文明，都离不开这美丽、富饶的大自然。因而人们无数次无比深情赞美大自然。可是，你们知道吗？大自然并不总是美丽的，不是一直都风调雨顺的。它像人一样，有时也会发脾气，当大自然发脾气的时候，各种各样的自然灾害就发生了 2．师生共同感受一组HYPERLINK /list/xingquaihao/幸福生活的画面，感受生活的美好。 3．看完这幸福的画面，你有什么感受呢？ 4．小结：是啊！我们生活中的点点滴滴无不洋溢着HYPERLINK /list/xingquaihao/幸福，HYPERLINK /list/xielaoshi/老师能与大家一起学习，一同沐浴阳光的温暖，一同分享雨露的甘甜，这又是多么HYPERLINK /list/xingquaihao/幸福啊！ 5．导入：可天总有不测风云，请看，这儿发生了什么事？（看了刚才的画面，你的心情会怎么样呢，请同学谈谈）[设计意图]（通过畅谈生活的HYPERLINK /list/xingquaihao/幸福，回味生活的快乐，回放HYPERLINK /list/xingquaihao/幸福生活的画面，让学生充分沐浴在HYPERLINK /list/xingquaihao/幸福生活的阳光里，幻灯出示几组画面。这种乐与悲的对衬，对比强烈，能很好地调起学生的胃口，让学生进入课堂学习。) 二：初步认识——自然灾害的种类 1．幻灯播放20XX年三江镇7月5日洪灾图片，让学生说说：看到了什么？发生了什么事？（发生在我们身边的） 2．过渡：除了洪灾你还知道哪些自然灾害？生：雪灾、火灾、虫灾、台风、干旱、沙尘暴、地震、火灾、泥石流、非典……）（课件出示各种自然灾害图片） 3．揭示课题并板书：  4．了解三大类自然灾害。师：你们对自然灾害的了解真不少，除了这些，自然灾害还有很多，HYPERLINK /list/xielaoshi/老师把一些较常发生的自然灾害分成三类，请大家了解一下。（HYPERLINK /list/kj/课件出示：●气象灾害：如台风、暴雨、冰雹、干旱、洪涝、雪灾等　●地质灾害：如地震、火山喷发、海啸、滑坡、泥石流、地裂等　●生物灾害：如蝗灾、禽流感、非典、甲型H1N1（猪流感）