维果斯基认米知发展理论.pptVIP

三、维果斯基的发展观与教育 维果斯基生平简介 维果斯基的社会文化-历史发展理论 维果斯基的教育心理学思想 维果斯基理论的应用 对维果斯基的评价 维果斯基生平简介 维果斯基生平简介 维果斯基的文化-历史发展理论 个体心理机能的社会起源 心理发展观 内化说 活动说 文化工具理论 文化-历史发展理论——个体心理机能的社会起源 心理发展的两种心理机能 种系发展过程 —— 低级心理机能的发展 文化-历史发展过程 —— 高级心理机能的发展 文化-历史发展理论 ——内化说 内化是指外部的东西转化为内部的东西，把客体的东西转化为主体的东西。也就是个体将社会环境中吸收的知识转化到心理结构中的过程。 高级的心理机能来源于外部动作的内化，这种内化不仅通过教学，也可以通过日常生活、游戏和劳动等来实现。 寻找玩具 一个六岁的孩子，把玩具弄丢了，向父亲求助。父亲问他最后一次看见玩具是在哪里 孩子说：“不记得了。” 父亲又问了许多问题—在不在房间？外面？隔壁房间？ 每次孩子都回答：“没有.” 当父亲问道：“汽车里呢？” 孩子说：“我想是在那里。”就跑去取玩具了 父亲和孩子在交往协作中完成了回忆和解决问题，孩子可能从中把这些策略内化，下次丢了东西就可以用上了 文化-历史发展理论——心理发展的活动说 人的心理过程是在人的活动中发展起来的，是在人与