2017年成人高考教育综合地的知识点三.doc

实用标准文案 精彩文档 2017年成人高考教育综合知识点三 要求： 　　1、识记教育制度的概念和建立学制的依据。 　　2、了解我国现代学制的沿革概况，主要指现代学制颁布的年代学制名称。 　　（一）教育制度的概述 　　1、教育制度的概念 　　（1）广义概念 　　指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关制度。 　　（2）狭义的概念 　　指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、学制年限及它们之间的相互关系。 　　2、建立学制的依据 　　（1）生产力水平和科学技术状况 　　（2）社会政治经济制度 　　（3）青少年身心发展规律 　　（4）本国学制的历史发展和国外学制的影响 　　（二）我国现代学制的沿革 　　1、旧中国的学制 　　（1）1902年颁布壬寅学制（未实行） 　　（2）1903年颁布癸卯学制（实行新学制的开端） 　　（3）1912年颁布壬子癸丑学制 　　（4）1922年颁布壬戌学制（又称新学制，六三三制，以美国学制为蓝本） 　　2、新中国的学制改革 　　（1）1951年颁布中华人民共和国新学制 　　（2）1958年的学制改革 　　确定了两条腿走路的办学方针和三个结合、六个并举的具体办学原则。 　　（3）1985年颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》 　　①改革的根本目的是提高中华民族素质，多出人才，出好人才，②把普及九年制义务教育的责任交给地方，有计划、有步骤地普及九年制义务教育；③中等教育改革；④高等教育改革；⑤加强领导，保证改革顺利进行。 　　（4）我国学制改革的基本原则 ①教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；②统一性与多样性相结合；③普及与提高相结合；④稳定性与灵活性相结合。 三、记忆 　　要求： 　　1、了解记忆的基本过程与主要类型。 　　2、理解记忆表象的特点、记忆系统的编码方式与存贮特点、遗忘的基本规律及其主要原因。 　　3、灵活运用记忆规律，促进知识的巩固。 　　（一）记忆及其类型 　　1、什么是记忆 　　2、记忆的基本过程 　　识记、保持、再现；编码、存储、提取。 　　3、记忆的主要类型 　　（1）记忆对象分类 　　①形象记忆；②逻辑记忆；③情绪记忆；④动作记忆。 　　（2）记忆阶段分类 　　①瞬时记忆；②短时记忆；③长时记忆。 　　4、记忆表象 　　（1）什么是表象 　　（2）表象与后象的关系 　　（3）记忆表象的特点 　　①直观形象性；②形象概括性；③模糊片断性；④个别差异性。 　　（二）记忆系统 　　1、瞬时记忆（感觉记忆） 　　（1）瞬时记忆的特点 　　（2）瞬时记忆的编码（编码方式，影响因素） 　　（3）瞬时记忆的存储（存贮容量，存贮时间） 　　2、短时记忆（工作记忆） 　　（1）短时记忆的特点 　　（2）短时记忆的编码（编码方式，影响因素） 　　（3）短时记忆的存储（存贮容量，存贮时间） 　　3、长时记忆 　　（1）长时记忆的特点 　　（2）长时记忆的编码（编码方式，影响因素） 　　（3）长时记忆的存储（存贮方式，存贮容量，存贮时间） 　　（三）遗忘 　　1、什么是遗忘 　　2、遗忘的种类 　　①暂时性遗忘和永久性遗忘；②主动遗忘与被动遗忘。 　　3、遗忘的规律 　　艾宾浩斯的遗忘曲线。 　　4、遗忘的原因 　　①消退说；②干扰说；③压抑（动机）说；④提取失败说。 　　（四）提高记忆能力，促进知识巩固 　　1、良好记忆品质的特点 　　敏感性、持久性、准确性、准备性。 　　2、提高记忆能力的方法 　　（1）明确记忆目的，增强学习的主动性； 　　（2）理解材料的意义，少用机械记忆 　　（3）对材料进行精细加工，促进深度理解 　　（4）运用组块化策略，合理组织材料 　　（5）运用多重编码方式，提高加工质量 　　（6）注复复习方法，防止知识遗忘。 　　四、思维 　　要求： 　　1、了解思维的特点、类型、基本过程和主要形式。 　　2、理解问题解决的特点、阶段、策略，良好思维品质的特点及其培养措施。 　　3、能联系实际，促进概念掌握，促进问题解决，培养创造性思维。 　　（一）思维及其类型 　　1、什么是思维 　　2、思维的特点（间接性、概括性） 　　3、思维的类型 　　（1）根据思维的发展水平：直觉动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维 　　（2）根据思维的逻辑性：分析思维、直觉思维 　　（3）根据思维的指向性：集中（求同）思维、发散（求异）思维 　　（4）根据思维的创造程度：再造性思维、