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龙苴中学九年级语文第四单元导学案巩固案
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散文家谈散文——《白鹭》 第1教时
班 小组 姓名
学习目标
1、用简要的语言概括出文章内容，并说说作者的见解。 在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解。
2、 感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。
导 学 过 程
一、 课前先学：
1、给加点字注音：
镶嵌（ ） 嗜好（ ） 赦免（ ）
长喙（ ） 蓑毛（ ） 铿锵（ ）（ ）
2、对《白鹭》一文的内容和形式的理解不正确的一种是（ ）。
A.作者通过对白鹭形、神细致生动的描写和情感的倾注，赞美了白鹭这一乡居常见的物象被人忘却了的平凡朴素的美。
B.作者借对白鹭平凡朴素美的讴歌，委婉地表达了对平凡、质朴的劳苦大众赞美的真情。
C.作者开篇说“白鹭是一首精巧的诗”，这是因为作者本身是诗人，所以对富有诗意的白鹭情有独钟。
D.文章运用了对照、排比段等多种艺术手段，多角度多侧面地描写白鹭，表达了作者对白鹭这一平凡物象的独特发现与感受，从平凡中提炼出不平凡的意义。
3、猜一谜语，打一动物
霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
二、课堂探究：
阅读《白鹭》小组讨论下列问题：
1、作者为什么把白鹭比作“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的诗”？
（点拨：诗的语言凝练优美，富有音乐性。高度集中的反映社会生活，感情强烈。白鹭的形体优美，文中对白鹭在不同地点和时间的活动的描写，既表现了它优美的姿态，又揭示了它丰富的内涵，展示了它平凡而高洁的性格，因此它具有诗一样的形式和内容美。）
2、文章是从哪些方面来描绘白鹭，体现白鹭之美？
3、用简洁语言概括出几幅有关白鹭的画面。
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