2018人教版二年级下册音乐教案.doc

第一单元? 到郊外去 教学内容： 1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。? 2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。? 3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。 4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。? 教学目标：? 1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。? 2、欣赏《出发》《放风筝》。? 3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。? 4、认识小节线和小节。? 5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。? 教材分析：? 1、《山谷回音真好听》 歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。? 2、《出发》 1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。? 民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，是“南歌北唱”的成功范例。? 歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。? 3、《放牛放到小河边》 这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。? 教学重点：? 1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》? 2、随音乐《出发》或《郊游》 教学难点：? 1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。 2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致。? 3、聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时，要做好组织工作。? 教学时间：四课时 第一课时 教学内容：? 学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。? 教学目标：? 1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。 2、引导学生积极创编回音游戏。? 教学过程：? 一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。 1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。? 2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。? 3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。? 4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。? 例如：1=C? 4/4? 1????2? 3? — |1? 2? 3? — |5 4? 3 2? 5 4? 3 2? |1 — — —‖? 师：呜??????? 呜????? 轰隆 隆隆隆隆隆隆? 隆。? 生：呜?????? 呜????? ?轰隆 隆隆隆隆隆隆? 隆。? 二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。 1、教师演唱歌曲中的第二句：???? 学生跟唱：? 1 2? 3 4? |5? —|?????????????? 1 2? 3 4? |5? —|? 啊?????????????????????????????????? 啊? 2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。? 3、全体跟琴演唱歌曲。? 4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。? 三、引导学生做回音游戏。? 将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。? 1、呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。? 2、节奏。如：X X? X ，X X .? X X? X X? X ，等等。? 3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。? 4、旋律片段。? 5、歌曲片段。? 四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。 随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。 第二课时 教学内容：欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。? 教学目标：? 1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。? 2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。? 3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。 4、参与多声部节奏组