写作一篇教学论文常识性知识(程先国).pptVIP

谨祝诸位： 身体健康！ 生活愉快！ 万事如意！ 程先国 反思性写作 教师专业成长的有效路径 开县教师进修学校教育科学研究办公室 程先国 电话 邮箱：kzjyyj999@126.com 2015年生物论文获奖情况 　　全县18件作品获奖，其中一等奖2件（高完中占1件），二等奖6件（高完中占1件），三等奖10件（高完中占2件）。 　　从学校分布情况看，18件作品，云枫初中占4件，西街初中占3件，文峰初中占2件，丰乐中学占2件，温泉中学占2件，大进初中占1件，中和中学占1件，南门初中占1件，天白初中占1件，铁桥中学占1件。 展示一下１８件获奖成果 标 题 等 级 浅谈初中学生生物学习兴趣的培养 三等 我对初中生物课堂教学的几点认识 三等 新课改在初中生物教学的影响 三等 生物教学中探究的拓宽与创新 三等 生物课堂，百变多样 三等 通过作业改革推动生物课堂教学 三等 巩固知识和减负和谐共处 三等 浅谈初中生物复习方法 三等 《生物教学中的反思》 三等 初中生物实验教学有效性浅谈之——学会观察 三等 浅谈初中生物学知识与其他学科知识的联系 二等 初中生物“探究活动”在小组实验中的应用 二等 《植物体的结构层次》教学设计 二等 高中生物选修与必修教材整合复习尝试 二等 初中生物课堂教学中情境创设的方法及作用 二等 剖析教材“资料分析”，疏导学生科学探究——“促胰激素的发现”教学思考 二等 浅谈新课程理念下初高中生物教学的衔接 一等 生物课程校本化教材整合研究 一等 以部分作品为例感受写作通病 初中生物“探究活动”在小组实验中的应用 巩固知识和减负和谐共处 初中生物课堂教学中情境创设的方法及作用 初中生物实验教学有效性浅谈之——学会观察 生物教学中探究的拓宽与创新 浅谈初中生物学知识与其他学科知识的联系 教育科研论文的基本结构 题 目 署 名 引 论 本 论 结 论 引 文 与 参 考 文 献 拟好标题 新 颖 宜 小 准 确 简 短 引论的常见写作方法 “开门见山”提出论题的引论 引用材料引出论题的引论 介绍情况、交代背景的引论 揭示要点，概括全文的引论 “开门见山”提出论题 简论教学语言的最优化 　　正确使用教学语言是教师从事课堂教学的起码条件，优化自己的教学语言使自己的教学语言有高度的艺术魅力和审美价值，是广大教育工作者努力的方向。 增强引导学生分析文本的启发性 　　学生能否文本进行深入的分析，关键在于他们的思维是否处于积极状态。而学生思维能否处于积极状态，想什么和怎么想这两个问题学生能否解决好，和教师的启发、引导、指导有密切的关系，因而，启发、引导学生分析文本的教学水平，是至关重要的。 引用材料引出论题 守护教育公平底线 攻克课程改革高地 ——重庆市开县的思与行 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）强调：“教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源”。在义务教育县管为主的背景下，在县域内尤其是边远农村县域内，要推进教育公平，要促进教育均衡优质发展，要合理配置教育资源，被实践证明了的最有效最主要的载体之一就是整体推进课程改革。下面以国家级贫困县开县的实践探索为例，来解剖一下这个目前有人口165万、其中农业人口数116万、有小学375所、一贯制学校7所、独立初中43所、完全中学9所的典型的城乡二元结构县的不懈探索，定会有诸多启迪。 介绍情况、交代背景 课堂教学中合作学习提质路径探究 　　在当今课改浪潮中，合作学习正推进得如火如荼。但综观众多课堂的合作学习，总是显得随意而低效。诸如分组的随意，或临时随机指定分组，或前后左右自然成组等等；讨论的随意，老师经常会说下面大家讨论一下这个问题看本文的中心句是哪句等等；展示的随意，当学生正大声地说个不停时，老师会突然说“停，下面哪个同学来回答这个问题”等等；评价的随意，如我给这组加5分、给这组加3分或者真棒、真不错等等；运用的随意，堂堂必用，甚至是每堂多次使用等等……诸如此类的合作学习中的“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的问题，如果不加以解决，就很难提高合作学习的有效性。基于此，本文拟对课堂教学中合作学习的提质路径作一探析，以助推合作学习有效性的提升。 揭示要点，概括全文 单元现代文阅读教学整合点探析 　　知识是课程的最直接的一级制约因素，“语文知识是语文规律的科学概括和语文学习方法的科学总结，对于语文训练和语文能力培养是必不可少