呼吸与交换ppt说课稿.ppt

（一）查阅资料，完成导学卡上认识呼吸系统的内容。培养学生自己查阅资料的能力。 * * * IF语句的应用 冀教版小学科学六年级下册第二单元 抚宁区高庄小学 王兴奎 说 课 内 容 对课程标准相关内容和要求的理解。 实验教学目标。 二 实验内容设计。 三 实验方法设计。 四 教学过程设计。 五 一 六 七 教 学 反 思。 自 我 评 价。 一、对课程标准相关内容和要求的理解。 小学科学课程标准要求“科学探究是科学学习的核心，并且学生是探究学习的主体”，这节课的实验设计始终围绕这一科学理念。每一个活动都引领学生在实验中探究，在探究中实验。 这节课主要学习第一部分体验呼吸：学生通过体验呼吸、制作肺模型等一系列活动，识别呼吸系统中主要器官，认识其在呼吸过程中的重要作用和功能，了解呼吸与保健的具体措施，培养学生制作模型、搜集信息等方面的能力。从整体上看，这是一节科学实验课，要遵循科学探究的基本流程。 说 课 内 容 对课程标准相关内容和要求的理解。 实验教学目标。 二 实验内容设计。 三 实验方法设计。 四 教学过程设计。 五 一 六 七 教 学 反 思。 自 我 评 价。 实验教学目标 1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。 2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，了解呼吸运动的原理。 过程与方法 知识与技能 情感态度与价值观 1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。 2．能按照要求制作一个呼吸的模型，模拟呼吸。 通过本节课的学习，培养学生热爱生活、珍爱生命的人生态度，能与其他同学交换自己的看法，激发学习兴趣。 说 课 内 容 对课程标准相关内容和要求的理解。 实验教学目标。 二 实验内容设计。 三 实验方法设计。 四 教学过程设计。 五 一 六 七 教 学 反 思。 自 我 评 价。 三、实验内容设计。 （二）出示呼吸系统模型制作材料(可乐瓶、气球、橡胶薄膜、塑料胶带等)，小组探究试验材料各相当于呼吸系统的哪部分。培养小组团结协作，科学探究的精神。 （三）学生小组内体验设计模型，动手操作，类比推理人体呼吸原理。 首先，通过实验操作，培养学生对科学的兴趣，掌握一些实验基本操作技能，逐步学会分析现象得出结论。 其次，通过学生的合作学习还能培养学生的合作能力和团结协作精神，能够为以后的学习奠定良好的基础。 设计意图 说 课 内 容 对课程标准相关内容和要求的理解。 实验教学目标。 二 实验内容设计。 三 实验方法设计。 四 教学过程设计。 五 一 六 七 教 学 反 思。 自 我 评 价。 实验方法 四、实验方法设计。 本着“以学生为本”的指导思想，本节课我采用的教学方法主要是观察法，演示法，实验探究法，学生小组合作交流、教师诱导点拨和多媒体教学法等，这些教学方法始终贯穿于整个教学过程，可以使本节课的知识点加以直观化，帮助学生更好地理解和掌握知识。 说 课 内 容 对课程标准相关内容和要求的理解。 实验教学目标。 二 实验内容设计。 三 实验方法设计。 四 教学过程设计。 五 一 六 七 教 学 反 思。 自 我 评 价。 五、教学过程设计。 3 制作模型，演示验证。 4 分析比较，保护自己。 指认器官，合作探究。 游戏导入，初步体验。 1 2 教学流程 憋气比赛。设置这个环节是为了提高学生兴趣，让学生感性上初步认识到呼吸对人的重要性。 （一）游戏导入，初步体验。 五、教学过程设计 这个环节是本节课的重点和难点，师生会通过一系列探究活动，推理出呼吸运动的规律和原理。 首先让学生指认呼吸器官有哪些，接下来，学生分组活动体验呼吸，感觉胸部的变化(吸气时，胸部扩张，呼气时，胸部收缩)： （二）指认器官，合作探究。 然后设置问题（呼吸运动的动力来自什么？）这是本节课的难点。出示呼吸运动的动力流程图验证学生猜想。 接下来，让学生试着简要总结出呼吸的基本过程。同时概括出呼吸的作用。让学生更深入直观的认识气体在体内交换的过程。 在这个环节，主要锻炼了学生的观察、逻辑推理，概括总结等能力。 这是本节课重难点之一。在这个环节主要锻炼学生动手和合作探究能力。 在这个环节里，首先小组合作，根据模型制作材料(可乐瓶、气球、橡胶薄膜、塑料胶带等)，推断相当于呼吸系统的哪个部分。其次通过模型演示，验证呼吸运动的原理（呼吸属于负压呼吸）。我要完成本课的板书。