缪玉仲 海外华人的中国结 教学设计.docVIP

海外华人的中国结（黑体三号字） 一、教材分析 本课是粤教版《品德与社会》五年级下册第三单元第四课，本单元主题----“红红的中国结”，主要目标是引导学生从不同的角度认识和了解中华民族，培养学生对中国文化的亲近和认同感，使中国文化中的精华得以弘扬和传承，而本课围绕“爱国情”这一灵魂做文章，让同学们感受到海外华人的“爱国心”、“思乡情”，感受世界华人血脉相连的浓浓亲情。本课内容含量大，分三课时。此教学设计为第一课时。 二、学情分析 我校学生是全寄宿制的学生，虽然学生在校时间较长，与外界接触较少，但是对“海外华人”却有不少的认识。本班学生一半来自东莞，还有四分之一来自广东省的其他市，如潮州、新会、揭阳等侨乡。因为大部分学生都有亲人或亲戚朋友在海外，所以本课的内容与学生的生活距离比较近，有利于学生理解和感知。但是，五年级学生还是较天真，人生观和情感都是朦朦胧胧的，对“海外华人”的思乡情怀和爱国情怀以及“世界华人血脉相连”的理解有一定思想上的难度。 三、教学目标定位 1、认知目标：简单了解我国著名的侨乡和杰出的海外华人华侨代表，以及海外华人华侨保护和传播中国传统文化的不懈努力。 2、能力目标：懂得如何热爱祖国。 3、情感目标：感受全球华人是一家血脉之情，增强热爱祖国的情感。 四、教学重难点设定 1、教学重点：感受全球华人是一家的血脉之情，体会海外华人的杰出爱国事迹。 2、教学难点：了解海外华人华侨保护和传播中国传统文化的不懈努力 五、教学资源开发（或教学准备） 1．教师搜集有关祖国关心保护海外华人的影视、图片资料并制作课件。　 2．学生调查和收集自己亲人或亲戚朋友在海外的生活情况和传承祖国文化的情况；上网收集有关海外华侨爱国事迹和传播中华名族文化的资料；收集我国侨乡及开平碉楼特点的资料。 六、教学过程 （一）、诗歌欣赏，铺垫爱国基调。 引：同学们，“眷恋祖国”一直是每个海外游子心中永恒的旋律，无数的海外游子中，著名诗人余光中写下一首流芳百世的诗篇《乡愁》，大家想不想欣赏？ 1、播放视频，学生谈感受。（能不能说说你的感受?） 2、板书课题。(是啊，哪个游子不思家？不思国？今天我们学习第10课，相信你们会有更深的感触！齐读课题！) 【设计意图】《海外华人的中国结》是一篇包含深情的教材，如何尽快地引领学生走进这片深情，为本课定下爱国基调，不容忽视。于是我选择这首脍炙人口的思国诗歌《乡愁》为情感突破点，通过声情并茂的朗诵视频，让学生感受海外华人余光中老先生的思国情怀，铺垫爱国基调。 （二）、结合课内外，开展学习活动。 活动一：血脉相连-----我们是炎黄子孙　 1、感知链接，质疑问难。 A、读62页新闻链接，学生谈感受。（眷恋祖国的土和水） B、质疑：海外华人为什么如此眷恋祖国的水和土？ 2、解疑，寻根原因。 （引语：为什么海外华人对故乡的水和土如此眷恋呢？我们来看一段视频，相信聪明的你会找到答案的） （1）．引导学生观察欣赏教师搜集到的祭奠黄帝的影视资料，创设活动情景。 （2）思考问题：黄帝是谁？为什么有这么多的海内外华人来拜祭黄帝陵呢？ （4）全班交流。（寻根探祖 血脉相连） 3、练习填空，体会血脉相连。 填空（生填，齐读）：不论生活在哪里，每一位华人都知道自己是（炎黄子孙）；不论走得有多远，每一位华人都知道自己的根在（中国）。全世界华人同（根）同（祖），（血脉）相连。 【设计意图】这个环节，我利用文本中的资料让学生感知海外华人眷恋祖国的水和土，这只是表面感知，还必须让学生知道更层次的寻根原因。所以通过课外搜集的“全球华人祭拜黄帝”视频和问题，形象直观地让学生感受到全球华人都是炎黄子孙，体会到浓浓的血脉亲情。 活动二：走进海外华人，感受传承祖国文化之努力。 引语：海外华人不仅寻根探祖，而且在海外也时刻记得自己是炎黄子孙。齐读课文63页第三小节。 1、学习63页第三小节，感知海外华人传承文化之举。 2、交流实例，升华认识，体会努力。 （1）学生交流自己海外亲人传承中华民族文化的事例。 （2）交流网上搜集到的海外名人传播祖国文化的事迹。（如：李小龙等） 【设计意图】课文中的简单介绍只能让学生粗浅地感知，我让学生通过交流自己身边的亲人朋友在海外传承祖国文化的具体小事，如说中国话、写中国字、用筷子、逢年过节按故乡习俗等，学生真切感受到海外华人传承祖国文化的努力，从而体会到他们的“爱国心”，也体现了“以生为本”的理念。 活动三：侨乡知多少。 根据课文的介绍或是你的了解，说说： （1）广东有哪些著名的侨乡？其他省有哪些著名侨乡？（特别请籍贯就在侨乡的同学交流调查的资料，如：潮州、新会等地的学生。） （2）开平碉楼