八年级语文下册1《藤野先生》教案新人教版(新).docVIP

PAGE PAGE 6 1 藤野先生 教学目标： 知识与能力： 1、识记重点字词，有感情的朗读课文。 2、反复朗读课文，把握文章内容和主题。 过程与方法 ： 1、理解鲁迅先生的爱国主义思想感情，理清作者思路，把握文章线索，品味富有表现力的语言。 2、学习选择典型事例突出人物高贵品格的写法。 情感、态度与价值观： 1、学习藤野先生正直、热诚、治学严谨、没有民族偏见的精神。 2、体会语言的感情色彩对表达主题的作用。 教学重点： 1、理解鲁迅先生的爱国主义思想感情，理清作者思路，把握文章线索，品味富有表现力的语言。 2、学习选择典型事例突出人物高贵品格的写法。 3、体会语言的感情色彩对表达主题的作用。 教学难点：品味语言 教学方法：先学后教，当堂训练 教具准备：小黑板 教课课时：二课时 第一课时 教学目标 知识与能力 1、识记重点字词，有感情的朗读课文。 2、反复朗读课文，把握文章内容和主题。 过程与方法 1、理清作者思路，把握文章线索。 2、学习划段的方法，划分段落，概括段意。 情感、态度与价值观 学习作者强烈的爱国主义思想感情 教学重点： 1、理解鲁迅先生的爱国主义思想感情。 2、理清作者思路，把握文章线索。 教学难点： 1、掌握文章的叙事线索 2、教给学生按地点的转换划段的方法 教学易混点： 文章的明线与暗线 教学方法：先学后教，当堂训练 教具准备：小黑板 教学过程： 一、导入新课(2分钟) 同学们,我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文,从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育,但思想还算开明,因此,鲁迅对他”很恭敬”，虽是”很恭敬”,但并不是很有感情，藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授,他是一位怎样的老师呢 ？鲁迅对他的感情又是如何的呢 ？让我们来一起学习鲁迅的这篇散文《藤野先生》弄个明白.（出示课题，展示目标） 二、自学释疑(5分钟) 出示小黑板 复习鲁迅的有关文学知识（可利用工具书和参考资料） 鲁迅是我国伟大的______、_______、_________，主要作品有短篇小说集______、 。散文集 ，杂文集 、 - 等 学生自学后回答：本文选自_______，体裁是________。 “读一读，写一写”读准字音，并理解词义。 绯红fēi 宛如wǎn 驿站yì 解剖pōu 油光可鉴jiàn 毫不介意 落第 畸形jī 不逊xùn 匿名nì 杳无消息yǎo 美其名曰 诘责jié 凄然qī 教诲huì 瞥见piē 抑扬顿挫cuò 深恶痛疾wù 学生自读课文，初步整体感知课文内容。 三、训练操作(10分钟) 学生再读课文，在整体感知课文内容的基础上思考问题： 文章写了那么多事，这些事发生在哪里？分别在文章的哪些段落里？ 文章的叙事线索是什么？ 四、反馈矫正(15分钟) 1、指导划段 前面我们学过四种划段方法，即按时间先后，按地点转换，按小标题，按空行隔开，根据上面的内容本课划段按哪一种比较合适呢？ 按地点转换划合适 2、指导概括段意 师：很好，大家都很动脑筋，让我们再读课文 ，概括段意 讨论后回答：本文分三部分 第一部分1——3段（在东京）写和藤野先生见面前的所见所闻 第二部分4——35段（在仙台）写和藤野先生的相见、相识、离别 第三部分36——38段（在北京）写对藤野先生的怀念 五、延伸迁移(5分钟) 1、讨论：本文题目是《藤野先生》，但1——3段好像与题目无关，表达了作者怎样的思想感情？ 六、小结(2分钟) 1——3段写的很好，我们要认真体会，学习比喻、夸张、反语等修辞手法及表达的作者爱国主义思想感情。 七、效果测试(4分钟) 听写生字词 说出本文明线暗线两条线索 说说本文表达了作者怎样的思想感情？ 八、布置作业 1、再读课文，找到本文都写了哪几件事。 2、生字词写两遍 板书设计 藤野先生 藤野先生 鲁迅 散文 在东京（1—3段） 在仙台（435段） 在北京（3638段） 叙事线索：明线：作者与藤野先生的交往过程 暗线：作者思想感情的变化 教学反思 第二课时 教学目标： 知识与能力 1、把握文章内容和主题。 2、把握文章线索，品味富有表现力的语言。 过程与方法 1、学习选择典型事例突出人物高贵品格的写法。 2、体会语言的感情色彩对表达主题的作用。 3、品味富有表现力的语言。 情感、态度与价值观 学习藤野先生正直、热诚、治学严谨、没有民族偏见的精神。 教学重点： 1、把握文章线索，品味富有表现力的语言。 2、学习藤野先生正直、热诚、治学严谨、没有民族偏见的精神。教学难点： 学习选择典型事例突出人物高贵品格的写法 教学方法：先学后教，当堂训练 教学过程： 一、导入新课（小黑板展示本节目标）(2分钟)