艺术理论毕业论文“曼阮”组合参与式教学.docVIP

XX大学 毕业论文 “曼阮”组合参与式教学 姓 名： 2014年6月25日 “曼阮”组合参与式教学 内容 通过开展“曼阮”组合参与式教学的实践与研究，提 出了普通高校多元文化音乐教育的教学定位，把握文化先导、重意轻技等教学理 念，深入解读了“曼一阮组合的乐器选择过程，阐述了三个教学阶段的不同特点, 实施和总结了有针对性的教学策略，强调在普通高校推广多元文化咅乐教育理 念，是探索既符合中国国情又符合时代潮流的音乐教育新路径。 关键词：“曼阮组合多元文化音乐教育普通高校文化先导重意轻技 多元文化音乐教育是目前国际音乐教育界公认并大力推广的一种教学理 念。多元文化咅乐教育是以咅乐人类学的研究方法为指导，采用多元化的教学方 式，具有跨文化、多视角、开放性与包容性的特点，旨在引导学生摆脱“二元论汀 （欧洲艺术音乐和中国民族音乐）思想的束缚，理解尊重文化多样性等。2006 年，教育部印发的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》中确定的课程目 标规定：“了解、吸纳中外优秀艺术成果，理解并尊重多元文化S笔者于北京中 医药大学主讲世界民族咅乐鉴赏课期间，尝试建立和运用“曼一阮组合参与式教 学模式，致力于在普通高校推广多元文化音乐教育理念，探索既符合中国国情又 符合时代潮流的音乐教育新路径。 一、 定位 在普通高校开展多元文化参与式教学应突出大众化、普及性、简便易行等 特点，将文化的普及作为教