629新课程下课堂教学观察与诊断的理论与技术.pptxVIP

课堂观察与诊断是教师教育教学实践反思的镜子，通过观察诊断能提升教学的有效性，同时课堂观察与诊断也是教育教学改革的前沿，因此，研究课堂教学观察与诊断技术对于促进教师专业发展十分必要。英国学者雷格·列文（Reg? Revans）在20世纪50年代提出行动学习的概念，就指出教师的行动学习就是：为改进自己的教学而学习，针对自己的教学问题而学习，在自己的教学过程中学习。 ;课堂观察的基本要求;课堂活动全息观察； 关键问题聚焦观察； 依据价值评判标准的课堂观察； 现场情境描述性观察； 典型个体追踪观察。 ;课堂观察与诊断的程序 ;开学了，我的心在哪儿？;开学综合症;放假的时候，每天十点钟起床，一两点钟睡觉，打游戏、看动漫、看球赛、shopping、看电视剧《宫》…… 一回学校就觉得好不习惯，对学习感到紧张惶恐，有时候还会精神不稳定、头痛等等……;;今天我当医生;诊断书;快速克服“开学恐惧”有妙方;1、总结回忆，收拾心情。 2、心理暗示，增强信心。 3、调整时钟，重整精神。 ;4、制定合理的学习计划。 5、改变自己的认知，要认识到学习的重要性。 通过自己的坚持和努力，用意志力克服弱点，将收获到成功的喜悦和信心。 ;6、给自己设定一些奖惩制度。 如、如上课走神，掐自己一下，疼痛能起到告诫的作用。 完成一段时间的学习，可以奖励自己听音乐放松等。 友情提示：记得要控