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A、什么是教学策略 教学策略是指在教学过程中，为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。所以，有效的教学需要有可供选择的策略来达到不同的教学目标，而且需要不断予以相应的监控、调节和创新。策略选择，是指对教与学的活动程序、组织形式、方法和媒体等的相对最优的选择，即在主、客观条件可能与可行的前提下，尽力在更广泛的有关教与学策略等系列中，找到科学的、更具有实效的教学策略。教学策略具有综合性、可操作性、灵活性等基本特征。 ? 教学策略的主要类型有内容型策略、形式型策略、方法型策略、综合型策略。 B、初中思想品德课教学策略我认为有以下四个方面： 1、初中思想品德课“情感化”教学策略 课堂中，教师动作表情要体现平等、民主 教师善于用眼睛表达自己的情感信息 教师上课时的微小动作消除与学生的距离 2、初中思想品德课渗透“心理健康”教学策略 （1）强化思想品德教师学科心理教育渗透观念 （2）精心教学设计，凸显心理教育 （3）创设良好的学习氛围，营造健康的心理环境 （4）倾注真诚的师爱，奠定坚实的心理环境 合理利用各种教学方法和手段，培养学生健康心理 3、初中思想品德课“自主合作探究式”教学策略 （1）教师要做学生探究活动的引导者 （2）巧设情景与问题，激发探究兴趣 （3）在探究过程中掌握知识，培养能力 4、初中思想品德课“生活化”教学策略 （1）贴近生活，获取教学资源 （2）用于生活，培养学生的创新能力 C、就初中思想品德课“生活化”教学策略的实施谈谈自己的看法 1、贴近生活 获取教学资源 = 1 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑴结合时事热点 ， 培养学生责任感 思想品德教师要有敏捷的思维和锐气的眼光，善于捕捉和思想品德学科相关的社会热点和焦点问题，将德育、时事融于教学之中，以激发学生的学习热情和兴趣，激发学生的时代使命感和社会责任感。 如教学“实施科教兴国的发展战略”时，用多媒体播放载人飞船“神州七号”在甘肃酒泉成功发射的画面以及世界各国对此的好评，帮助学生树立用科技创新征服自然的雄心壮志，激发学生自主学习的热情。再如教学“承担对社会的责任”时，先向同学们讲述有关汶川，玉树大地震时，全国人民众志成诚，纷纷捐款捐物，奔赴灾区，帮助灾区人民重建家园等感人的故事，使同学们认识到，作为公民，要承担起关爱社会的责任。 现代教育中，人的发展不仅是知识的发展，更是学生由“自然人”向“社会人”、“文化人”的发展。“自然人”体现的是人的自然属性和对自己利益的关注。作为“社会人”，就需要思考承担的社会责任和扮演的社会角色，思辨人际关系，愿为他人做出奉献和牺牲等。成为“文化人”之后，更多了文化自觉文化批判的意识。及时将社会热点事件引入课堂，为思想品德课教学增添了活力，更是有效激发了学生关注国家大事和国际时事的兴趣，养成“家事、国事、天下事，事事关心”的良好品质，增强了学生的爱国情操和责任感. （2）利用乡土教材 培养学生爱乡之情 乡土教材贴近学生的生活实际，在教学中运用乡土教材能帮助学生树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感，提高学生实践能力，达到学以致用。 如在教学“因地制宜，优势互补”时，应该让学生介绍自己家乡经济发展中的优势产业（工业园区，油橄榄），优势资源（天然气，旅游景点）,并让同学们群策群力，出谋划策。尽管每个学生对自己家乡的了解程度会各不相同，但对家乡的热爱之心是相同的。通过讨论、思维的碰撞，学生献计献策，有利于学生在掌握知识点同时培养热爱家乡、热爱祖国的情感，树立为祖国、为家乡建设服务的志向。 2、用于生活，培养学生自主创新的能力。 课堂教学要从生活中来，到生活中去，要倡导学生大胆实践，在做中学，在学中做。“用于生活”，就是将学生学到的书本知识运用于生活实际，去解决生活中的相关问题，提高学生解决问题的能力。 （1）动手操作 就是由学生自己设计、自己制作与思想品德课教学内容有关的作品，使学生在动手动脑的过程中理解与掌握相关知识，并学会思考。这一类制作性活动可以是：手抄报制作、文献参考资料剪辑、专题网页制作等。 在学习了“财富之源”之后，结合投资理财方面的畅销书《穷爸爸，富爸爸》，不妨让学生们学着制定“家庭理财方案”，并制作有关金融知识手抄报。培养了学生的经济头脑和理财能力，不少同学在完成自己的家庭理财方案的同时，还提出了很好的建议：储蓄、债券、入股、保险、