让每一棵小草都会开花浅谈小班英语分层教学.docVIP

让每一棵小草都会开花 浅谈小班英语分层教学 苑桂红 《英语课程标准》指出：英语课程应面向全体学牛，力求为每个学牛的充 分发展创造条件，为学牛的终身学习打下基础。学牛作为学习主体有其多样性、 层次性，在学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等方面都存在不同，表现 在学习需求和能力发展上也不尽一致。而英语教学的关键在于面向全体学牛，使 不同的学牛在不同层次上保持学习英语的积极性，并在各自的基础上发挥特长, 使个性的发展和交际能力的提高得到和谐的统一，我们在小班英语课堂教学中进 行分层教学的实验，更易于满足学牛个性差异发展中对因材施教的需求。 关键词：小班英语分层教学；理论依据；效果 一、小班为英语分层教学提供了平台 我校于2007年2月启动初中小班教育的中请，2007年5月经市教育局 考察批准我校为南京市第三批小班化教育实验学校。这为分层教学提供了很好的 施展平台。国内外一项“视野与文化”的研究表明：教师在课堂教学中教学视野 关注的覆盖范围一般不超过25名学牛。一个班级的学牛超过25人，教师就会顾 此失彼，超过越多，顾不到的学牛也越多。大量的研究表明：小班化教育对提高 学生的学业成绩、个性发展等起了到明显的效果，对改变教育观念、改进教学方 法、优化教育资源等有革命性的突破。农村初中学牛普遍存在着两极分化的趋势, 给教学带来了很大的困难，同时在一定程度上挫伤了部分学牛的学习热情。原因