英语阅读能力两极分化的对策.docVIP

英语阅读能力两极分化的对策 ［ ］在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现 象十分突出，本文分析了分化的原因，研究了防止两极分 化的对策，并对如何缩小已有的分化进行了探讨，提出了 解决的方法。要以课本为本，挖掘思维源泉；要创设情景, 激发思维动机；要激疑存疑，诱导思维，要调整速度，促 进思维敏捷，要分别对待各类别学生的层次提升。 ［关键词］英语阅读能力分化原因解决对策 语言教学的目的是培养学生运用这种语言的能力，而 阅读恰恰是运用语言能力不可或缺的提高手段之一，《中学 英语教学大纲》也把培养学生的阅读能力作为一个主要的 教学目标。但在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化 现象十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成 绩。如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中 阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得研究讨论并着 手解决的问题。 一、分析初中学生英语阅读能力两极分化的原因 1?青少年的心理发展阶段。一般的初中生的年龄都在 12岁到15岁之间，这个年龄段正是心理和身体发生巨大改 变的阶段，一方面他们摆脱了童年的幼稚，对外面世界和 知识表现出极大的兴趣，对学习表现出极大的热情；但另 一方面他们心智等各个方面都还很不成熟，毅力不足，他 们的学习热情还不能持久，一旦在英语学习中出现困难很 容易就退缩和逃避。学生开始学英语充满了新鲜感，兴趣 很高，但好景不长，过了一年半载，就有部分