职业院校学生职业生涯规划教育资源共享体系的构建4.pptVIP

其次，借助在我校召开的各级各类学术和工作会议，同与会专家、专家学者、一线教师展开交流研讨。中高职衔接会议 中国职教学会年会 通过实地调研和会议研讨的方式，采用问卷调查法+文献研究法+比较研究法，调查了职业院校教师教学资源建设现状、职业院校学生《生涯规划》学习实践现状、职业院校生涯教育存在问题、国内玩生涯教育比较研究。在此基础上，构建了职业生涯规划精品资源共享体系，包括三大资源。一是基本资源，包括学习手册、教学录像22个基本资源；二是拓展资源，包括三线一网；第三是教学条件的建设。网络共享中心设在了教育技术中心、实训中心设在了工商管理学院、生涯培训中心设在了职业教育培训中心。 国家精品资源共享课工作平台 主持人：董鹏中 职业院校学生职业生涯规划教育精品资源共享体系的构建 调研地区 一、研究过程 ①精品教学体系：强化师资队伍建设，提升教师职业素质，建立共享式的教学资源中心（职业规划——生涯辅导） ②网络学习监测管理共享平台：调整教育结构，改变教学模式，建立网络化的精品课程体系（翻转课堂——MOOC） ③实训指导体系：推行全程式生涯教育，加强学生个体辅导，建立理实一体化的职业生涯实训中心（大一自我认知——大二职业认知——大三生涯探索——大四求职技巧） * 职业院校学生职业生涯规划教育精品资源共享体系的构建目的 第九宗罪：算盘珠子，你不拔他就不动 第二宗罪：推卸责任，错了总有找借口 第七宗罪：问这问那，不懂自己观察学习 第四宗罪：公司当“课堂”，培训只认脱产听课 第五宗罪：老实过头，碰到钉子就打退堂鼓 一、职业生涯准备 HR专家点评职场新人的九宗罪 第一宗罪：自由散漫，不拘小节过了头 第八宗罪：自以为是，对别人指手画脚 第三宗罪：依赖性强，总是“断不了奶” 第六宗罪：丢三落四，做事情毛手毛脚 * 一、职业生涯准备 职场新人刚刚步入工作岗位，拥有高涨的工作热情，也面临工作经验不足的窘境，如何快速进入工作状态，上手岗位工作，是职场新人面临的一大难题。 （三）培养全球化思维 （四）拓展信息技术技能 （五）继续学习深造 （七）不要过于关注晋升 （八）努力提高工作质量 九条建议 （一）保持灵活和变通 （六）占据学术前沿 （二）拓展人际技能 （九）提高专业技能 * 二、执行情况 1．教学方法的探索与总结。连续8年《职业生涯规划》课程的教学与实践经验，总结出“六动教学法”已经形成常态——课前“任务驱动”、课中“教学传动”“兴趣牵动”“反思带动”、课后“实践拉动”“作业联动”。 2．教育技术的开发与推介。《职业生涯规划》多媒体教学辅助系统的开发（资源库、在线测评系统、职业性向测试系统）业已成熟； 3．精品课程的建设和实施。《职业生涯规划》课程已被教育部确立为国家级教师教育精品资源共享课建设课程（10月上线）； 4．共享体系的推广与实践。在职业院校的成果推介已经深入（中职教师专业带头人国家级培训——德育与职业指导）。 * 三、最终成果 （一）一份研究报告 《职业院校学生职业生涯规划教育精品资源共享体系的构建》 （二）三篇研究论文 1、课程的建设——职业院校职业生涯教育精品资源共享体系探索，教育与职业，2014.4 2、平台的探索——职业生涯教育精品资源共享体系平台建设探索，中外企业家，2014.11 3、理论的探究——创业教育与就业教育、创新教育的关系辨析，东北师大学报，2014.3（全民创业 万众创新） * 三、最终成果 论文： 1、职业院校职业生涯教育精品资源共享体系探索，教育与职业，2014.4 2、职业生涯教育精品资源共享体系平台建设探索，中外企业家，2014.11 3、创业教育与就业教育、创新教育的关系辨析，东北师大学报，2014.3 * 三、最终成果 论文： 1、职业院校职业生涯教育精品资源共享体系探索，教育与职业，2014.4 2、职业生涯教育精品资源共享体系平台建设探索，中外企业家，2014.11 3、创业教育与就业教育、创新教育的关系辨析，东北师大学报，2014.3 * 其次，借助在我校召开的各级各类学术和工作会议，同与会专家、专家学者、一线教师展开交流研讨。中高职衔接会议 中国职教学会年会 通过实地调研和会议研讨的方式，采用问卷调查法+文献研究法+比较研究法，调查了职业院校教师教学资源建设现状、职业院校学生《生涯规划》学习实践现状、职业院校生涯教育存在问题、国内玩生涯教育比较研究。在此基础上，构建了职业生涯规划精品资源共享体系，包括三大资源。一是基本资源，包括学习手册、教学录像22个基本资源；二是拓展资源，包括三线一网；第三是教学条件的建设。网络共享中心设在了教育技术中心、实训中心设在了工商管理学院、生涯培训中心设在了职业教育培训中心。 国家精品资源共享课工作平台