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新员工入职安全培训讲义 为了规范新入职员工的安全教育，从源头把好安全关，消减安全风险，特编写了本讲义。 第一讲　概述 §1 公司安全生产现状 一、公司安全生产特点 二、安全管理组织框架（见附件） 三、安全管理的目标 以人为本，营造全员参与的企业安全文化氛围。最终实现“零工伤、零灾害、零污染”的“三零”目标。 ——“以人为本”：即以人性为本，充分尊重人性的需求。 ——“全员参与安全管理”：即指依靠员工的集体智慧，充分发挥一线管理人员及员工熟悉现场、了解现场的优势，促进其自我改善及相互推动改善。 ——“营造全员参与的企业安全文化氛围”：即指通过激励、检查、宣教、制度规范等手段，不断提升公司部门及人员的安全素质、并充分调动全员参与安全管理的积极性，从而实现安全管理“零工伤、零灾害、零污染”的总目标。 ——“零工伤、零灾害、零污染”：是指无人员伤害事故、无财产损失事故、无环境破坏事故。 四、安全管理的策略 第一阶段：纠正和规范阶段 ①通过教育培训、宣教活动，提升员工整体安全意识和安全技能水平，提升管理人员安全管理水平；②通过安全工程技术，改善现场安全环境，提高设备、设施的本质安全性；③通过检查督导，及时、有效地纠正员工的不安全心态和行为以及管理人员的安全管理意识，并不断改善现场安全环境，提升事故的预防能力；④通过制订规章制度，不断规范员工的安全行为。 第二阶段：酝酿阶段 ①通过对第一阶段各项工作的加强和深入，不断地修订、完善安全管理制度，实现安全管理的标准化、系统化；②通过广泛地开展安全提案奖励、安全管理先进集体评比等活动，激发员工参与安全管理的积极性，并促进安全管理竞争机制的形成。 第三阶段：保持阶段 通过对第二阶段各项工作的更加深入和加强，达成全员整体安全素质（包括安全意识及技能、管理能力）的高水平，使安全改善变成每个部门、每个员工自觉的行为，形成一个自觉地自我改善、主动地相互促进改善的企业安全文化。 §2 安全生产及安全教育培训 一、为什么要进行安全教育： 1.国家法律法规的要求 2.企业生存发展的需求 3.员工自我保护的需要 二、新员工安全教育有关内容 新员工是事故的多发群体，发生安全事故的几率比较高。是由于新员工在生产各方面安全素质不够引起的。一般新员工初来乍到，对岗位、陌生环境的不熟悉，存在好奇、紧张、侥幸、逞能、莽撞等一些不安全的心理因素，存在这样的不安全心态就会在工作中表现出一些不安全的行为（违章作业），很容易发生安全事故。这也就是我们要进行新员工安全教育的原因之一。这应该引起我们的重视。 三.新员工安全教育的形式： 新员工安全教育分为三级，也就是我们所说的三级安全教育。三级安全教育包括：公司级安全教育、部门级安全教育、班组级安全教育。 四.新员工安全教育内容包括： a.安全法律、法规知识 b.公司安全组织与安全生产概况 c.安全作业常识（机械、电气、劳动保护等） d.应急处理与急救 e.灭火与逃生常识 f.典型事故案例分析 五、安全教育有关规定 根据安全生产法和有关法律、行政法规，2006年国家安全生产监督管理总局制定《生产经营单位安全培训规定》，其中规定： 1.生产经营单位从业人员应当接受安全培训，熟悉有关安全生产规章制度和安全操作规程，具备必要的安全生产知识，掌握本岗位的安全操作技能，增强预防事故、控制职业危害和应急处理的能力。 2.未经安全生产培训合格的从业人员，不得上岗作业。生产经营单位新上岗的从业人员，岗前培训时间不得少于24学时。 3.新员工入厂和调换工种的人员，未经三级安全教育或考试不合格者，不准上岗参加操作。操作工人必须持证上岗。电气、起重、焊接（切割）、压力容器等特种作业的工人均应经专业技术培训和技术考试合格后，持有《特种作业操作证》方准独立操作。 [注]：①特种作业就是指在劳动过程中容易发生人员伤亡事故，对操作者本人、他人及周围设备的安全有重大危害的作业。直接从事特种作业的人员为特种作业人员。 ②特种作业包括电工作业、金属焊接切割作业、起重机械（含电梯）作业、企业内机动车辆驾驶、登高架设作业、锅炉压力容器操作等等。 ③我公司的特种作业人员主要有：电工、行车工、叉车工、司机、焊工、气割工、电梯工、压力容器工等。 4.从业人员的安全教育培训主要有新员工上岗前的三级教育、“四新”教育和变换岗安全教育。 [注]：“四新”安全教育指：凡采用新技术、新设备、新工艺、新材料时，必须对操作者及有关人员进行专门的教育和培训，包括安全操作知识和技能培训及应急措施的应用等。 除了以上所将的三种安全教育外，还有复工安全教育、特种作业安全教育等。复工安全教育是针对离开操作岗位较长时间的工人进行的安全教育。 第二讲　安全生产基础知识 安全是人类生存与发展活动中永恒的主题，也是当今乃至未来人类社会重点关