期末考试命题的基本理念.pdfVIP

期末考试命题的基本理念 1、面向全体，注重基础，控制难度 体现减轻学生负担的要求， 不超过要求， 留给学生足够的思 考时间，大多数学生能合格。 联系实际的试题注意符合学生的实 际水平，复杂的实际事物应作适当简化。 全区测试难度控制在 0.65 —0.72 左右 2 、强调能力立意，力避死记硬背 （1）重视考双基，但对基础知识和基本技能的考查也灵活多样 地进行。 考基础知识和基本技能不等于考 机械记忆 ，不等于把书上的话 挖个空让学生一填了事（事实上，这种题送分也不一定能送到家）。 也不是用填空或选择题的形式直接对教材上的内容进行简单呈现和 机械组合。 如果长期大量地使用死记硬背的试题考 基础知识和基本技能 ， 在区域内的教学就会盛行死记硬背，学生的学习会走入怪圈。 （2）努力减少卷中的模式化试题 只会应付 模式化试题 逐渐增加能力立意的题，稍难题尽量避免模式化试题。 试题来源：选用、改编、自编 3、密切联系生活和生产实际 以 机 械 记 忆 的 题 考查学生在实际情境中提取信息、 分析和处理问题的能力。 引导 大运动量 送分，降低难度 教学联系学生生活实际和社会实际， 激活学生生活经验， 实现有意义 题海训练 的学习。引导师生关注科技发展。 教学脱离实际 死记硬背 4、从实际出发，重点关注探究能力 引导教学关注探究过程， 重视知识的得出过程， 培养学生科学地 认识事物、 分析现象和把握规律。 （不同的学期各有侧重， 循序渐进） 上学七年级（上）期期末考后，有教师评价试卷：科学方法考查 题大多考控制变量或对照实验，花样太少。 三 、试卷结构的设计 1、 试卷结构 （1）内容结构 试题要有全面性——内容全面． 重点突出． 知识能力兼顾． 题量 与时间适切。 （2 ）能力结构 考核水平分布 全卷能力立意的题分布 （3 ）难度结构 试题要有梯度性——即基础题、 中等题、较难题比例合适一般分 三档： 0.9 0.6 0.4 （4 ）题型结构 题型和测试角度多样．客观题和主观题均衡。 选择题、简答题、分析计算题 对策： （1）降低选择题的难度，送分题送到家。给那些体现导向性的 “好题”留下空间。 （2）在卷中设置分值为 10 分的 加分题， 满分值为 120 分，实际 有 130 分的题。 10 分加分题回答正确分数计入总分，加至满 120 分为至。 问题：好的更好，差的更差，对于基础不够的学生难以“加”进 去。 在卷中设置分值为 10 分的 附加分， 在某大题（如简答题、分析 计算题）中说明附加分的分值（如简答题每空 2 分， 25 空，其中 6 分为附加分，本大题计入总分分数为 44 分）。不指明某题为加分题。 科学性探讨 （3）不搞大的高难度“压轴题” 。赋分：难题少给分。 （4 ）命题过程采用难度预估技术。每选用或编一道题，都估计 一下此题哪些学生会解决， 什么特点的学生会失分。