特殊儿向童的教育诊断与评估.pptVIP

从字面解释，我们更能说明“个别化教育”的本质特征。“个”，从中文字面解释，是量词，往往指“单一”，“唯一”。50个，是指能用“个”这个量词表达的50个单一体。“别”这里主要是“差别”、“差异”的意思。“化”这个词在中国词汇表达中出现频率比较高，在这里实际是表达两层意思，作副词讲时，则是指“系统性”；作为动词看，凡是讲到什么什么“化”，则一定是指一个过程。那么，个别化教育则指的是对一个个有差别、有差异的个体进行有目的有系统的教育。我们知道，教育本身是一个过程，因此个别化教育必须贯穿于学校教育的全过程中。 3、制定计划的基本要求 制定教育计划的过程由一系列合乎逻辑的步骤组成，各个步骤之间相互依赖，就像搭建房屋那样要一步一步地进行。制定教育计划，学校的专业人员必须仔细地考察学生的情况，并且要能够敏感地意识到学生遇到的困难和情绪问题。 制定《计划》需要我们关注的领域：学生的学业、情感状态、精神压力、社会交往、身体健康、在体能上遇到的挑战、处理事情的方式和技巧、自尊水平、家庭问题等等。 4、制定有效的教育计划的5个步骤 （1）问题的选择 尽管在评价过程中，学生（或家长）可能会讨论各种各样不同的问题，但多学科评估人员的任务则是从这些纷繁复杂的问题中找出最为主