2018年负荆请罪的续写.docVIP

负荆请罪的续写 　　续写《负荆请罪》 　　不一会儿筵席准备好了蔺相如拿了件衣服替廉颇披上两个人紧紧地拉着手廉颇不好意思的对蔺相如说:”以前是我错怪你了蔺丞相。“蔺相如温和地说:”哎呀过去的事就别提了来我们干。“只见他们一饮而尽廉颇晕乎乎的举起酒杯说:”秦王不敢侵犯我国就是因为我们赵国。就是因为我们赵国有一文一武文是蔺丞相你武就是我了让我们团结起来一同一同保卫我们的国家吧。“我们只要团结一心秦王终究会有一天被我们打到的。”两个人坐在那儿亲密的交谈了起来?? 　　六年级:法规和鱼肝油 　　篇二:负荆请罪续写 　　负荆请罪续写 　　蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里，廉颇觉得很/////////廉颇来到蔺相如的府上，家人见了马上通报给蔺相如说:“报~~~～大人，廉将军半裸着上身，身负着荆条来请罪了～”蔺相如知道后，连忙热情出来迎接。廉颇半跪着走到蔺相如面 　　前，羞愧地说:“蔺上卿，都怪我一时冲动，现在回想起来真是后悔莫及呀～像大人您这样为国为民甘受屈辱,我真是可 　　1 　　恨啊!请您用荆条打我吧，我甘受惩罚～”蔺相如连忙用力把廉颇扶起，说:“廉将军看您浑身上下伤痕累累,为国家冲锋陷阵九死一生,小弟真是十分佩服,廉将军快快请起，秦王之所以不敢攻打我们赵国，是因为我们国家有你我这一文一武，让我们同心协力保卫赵国吧～” 　　从此以后，他们俩成了同生共死好兄弟，同心协力保护赵国。 　　后悔，就脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。 　　篇三:六年级下四单元作文湘教版:负荆请罪续写 　　六年级下四单元作文湘教版:负荆请罪续写 　　清晨，大雾弥漫，一辆豪华的马车急闪而过，只听马车里的人用温和的语气对车夫说:冷吗?不冷一股温暖在车夫心里蔓延。这就是当今圣上最宠爱的蔺上卿吗?我只听说过蔺相如被封为大夫，是几时封为上卿的?在渑池会上蔺上卿凭着自己的勇敢机智为赵国保下了尊严。可是上卿之位在廉将军之左右啊! 　　远处，另一辆马车也急驶而过。车夫道:大人，前面似乎是蔺大人的车，要不要赶上去同行?不必了只听车里的人道。大人不是向蔺上卿负荆请罪了吗?百姓们现在特别喜欢您呢!他摆摆手，示意手下不必多嘴。 　　是的，他负荆请罪了，但他的内心不服，在完璧归赵中蔺相如只不过就尽自己的微薄之力为赵国保下一块冷冰冰的 　　2 　　玉石罢了，赵王就分他为大夫，这不正体现出了赵王重物轻人吗，我这么长时间，为赵国出生入死却还得不到赵王的如此重用，而蔺相如就因此升为大夫。在渑池会上蔺相如只不过就让秦王难堪了一下吗?这才是真的不顾大局，他却就因这升为了上卿，职位比我还高，要知道在渑池会上如果没有我，秦王绝不会让赵王和蔺相如活着回来。但人们不知道廉颇的功劳，只知道是蔺相如保护了这个国家，此时，像蔺相如负荆请罪已是人心所向，于是，他痛苦的屈服了。 　　车外，依然还是大雾弥漫 　　作文频道编辑为大家整理的六年级下四单元作文湘教版就到这里了，希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。 　　篇四:改写《负荆请罪》作文教案 　　改写《负荆请罪》作文教案 　　教 学 目 的 　　1、通过改写，发挥学生的想象力、创造力，培养学生的文字表达能力。 　　2、理清事情的起因、经过、结果。 　　3、注意描写人物的外貌、语言、动作心理活动。 　　重点 　　将剧本改写成故事。 　　难点 　　描写人物的外貌、语言、动作心理活动。 　　3 　　教具 《负荆请罪》 　　教 学 程 序 　　一、阅读习作提示，明确要求 　　1、学生自读习作提示，明确要求。 　　2、集体交流，明确要求。 　　3、将剧本《负荆请罪》改写成故事。 　　二、指导写作 　　1、了解什么是改写。 　　2、回顾剧本《负荆请罪》内容，了解人物性格特点，事情的起因、经过、结果。 　　3、引导改写。 　　(1)先列一个提纲，理清事情的起因、经过、结果。 　　(2)刻画人物，体现人物性格特点。 　　可以通过人物外貌、语言、动作心理活动的描写来体现人物性格特点。 、 　　引导学生将原作内容进行揣摩，思考如何表达出来。 　　调动自己的生活经验。 　　三、学生讨论交流 　　1、事情的起因、经过、结果如何, 　　2、人物各有什么样的性格特点, 　　3、如何从人物的外貌、语言、动作心理活动来刻画人物。 　　四、学生习作 　　4 　　篇五:改写《负荆请罪》 　　改写《负荆请罪》 　　战国后期，七雄争霸，赵国常常受秦国的欺辱。赵国大臣蔺相如能言善辩，在“完璧归赵”和“渑池之会”上，为赵国争得了荣誉，立下了汗马功劳。因此，赵王封他为上卿，地位比廉颇还高。 　　廉颇得知蔺相如封为了上卿，十分气愤，他怒气冲天，猛拍了一下桌子，大声吼道:“哼～我南征北战，冒着生命危险保卫赵国，为赵国