《猫》说课稿课件.pptVIP

* * * * * * * * * * 图形部分采用圆角矩形以统一整个PPT的风格，4个Parts由前往后采用由浅至深的渐变色系，颜色取自右上角图形。采用3D使其具有立体感 * 将原来的第三页分拆为两页，分别是对“考研全称”的解读和对时间、地点、初复试科目的介绍。 内容上，因为分拆带来更多的版面，将原定在演讲稿里的部分内容写入PPT 排版上，依然使用圆角矩形并列的设计风格，但删除了图标。 可读性方面，使用表格列出并列多组数据的排版有最强的可读性，但是PowerPoint的表格动画设计不灵活，不能逐行（或逐列）出现，因此这里用带文本的圆角矩形模拟表格。点击一次，显示一列。文字颜色和底色对比鲜明，特意放大字号以确保可读性。底色取自右上角图形。 人教版四年级语文上册 15、猫 目录 一、教材分析 1 二、教法与学法 2 三、教学过程 3 四、板书设计 4 教 材 的 地 位 和 作 用 一、教材分析 教 学 目 标 教 学 重 点 、 难 点 一、教材分析 　　　《猫》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册“作家笔下的动物”这一专题的第三篇文章。学习本组课文主要是让学生感受作者笔下栩栩如生的动物形象，试着比较课文在表达上的不同特点。《猫》是一篇需要精读一篇状物抒情散文。老舍通过对猫的古怪性格和满月小猫淘气特点的描写，字里行间流露出对猫的喜爱之情。作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。学习这篇课文的目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。总之课文围绕“人爱猫，猫亲人”这一感情主线，表现人与猫之间相互信任，和谐相处，创造出了一个美好和谐的境界。本文分两课时教学，今天我说的是第二课时。 （一）教材的地位和作用 （二）教学目标 1、知识和能力：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，体会课文蕴含的感情。 2、过程和方法：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。 3、情感、态度和价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 （三）教学重点、难点 1. 理解作者抓住猫的什么特点来描写的。 2. 学习作者留心观察周围事物的好习惯；从描写中体会作者对猫的喜爱之情。 三、教法与学法 　　（一）说教法 1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。 　　2、背诵法：利用课文中的关键词，指导学生背诵课文，让学生在背诵中加入自己的感情，从而引起学生的共鸣。 　　3、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 4?、讲授法：教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。 （二）、说学法 　　 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法，尝试让学生自我探索，提高求知欲望。 　加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过读（范读、默读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步了解课文内容；通过讨论，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读（个别读，男女生读，小组分句、段读）使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。 　　　四、教学过程 　　　环节1、导入新课 上一节课我们对这篇课文已经有了一定的了解，这节课我们就来更深一步的学习这一课。我来范读课文，请同学们注意听老师是怎样有感情的朗读课文的，思考文中写了什么时候的猫？都在那几个自然段？这样做的目的是要学生复习一下上节课所了解的内容。学生答后，要他们自己默读课文，说说每个自然段都介绍了猫的哪些特点？拿出笔来画出相关词句。这个问题可以让学生再深一步的理清课文思路，并掌握学习方法，激发学生对课文的兴趣。那么这些特点都围绕课文的哪几句话写的？学生发言时，进行板书。并及时给予肯定，树立他们的自信心。 （教师随机板书：老实、贪玩、尽职、勇猛、淘气、可爱） 　环节2、深入理解，读中感悟 老舍笔下的猫简直就像一个调皮的孩子，作者运用拟人的手法，生动逼真地将猫的古怪、淘气、可爱展现在我们面前，字里行间流露出对猫的喜爱之情。 根据教材的训练重点及学生存在问题，投影思考题： 1、如：任凭谁怎么呼唤，它也不