2017年秋季南安小学语文六年级上学期期末试卷质量分析.doc

2017年秋季南安市小学语文六年级上学期期末试卷质量分析 2017年秋季，我市小学六年级上学期语文科期末试卷由市教师进修学校命题，各中心校对本次期末检测进行周密地组织安排，试卷由各单位自行评改。现根据各单位送交的质量分析对试题内容和学生答卷情况作简要分析。 一、总体情况 我们从各单位送交的质量分析中抽取了10所市直及乡镇中心小学，从抽样统计的成绩看，到考率达到100%，及格率91.37%，优秀率33.85%，平均成绩73.16分。因为本次考试命题与国家检测卷的检测方式接轨，将知识的积累、运用和阅读理解为主要的走向，试卷体现出灵活性、综合性，有一定难度，所以各单位的成绩大多数不够理想。但从平均成绩来看，我市小学六年级上学期学生语文学习目标达成情况还算较好，教学质量正常。 二、试题分析 1.命题思路 本次命题依据《语文课程标准》学段目标和六年级语文教材（语文出版社S版）的教学要求，力求体现新课标精神，以国家质量监测为导向，以课内知识为本，课外阅读为主，注重课内外的相互结合，全面考察了学生语文综合能力的掌握运用情况，试题覆盖面广，涵盖了积累与运用（30分）、阅读（40分）、习作（30分）三大方面的内容，试题灵活多样，既有广度又有一定的深度。 2.题型特点 ①基础为本，涵盖面广 考查点不但紧扣课本要求掌握的字的读音、字形、字义、形声字的理解，词的理解，有关联词及成语，乱句重组。还有阅读能力根据亲身体验进行习作等基本技能的考查，力求体现了语文学科的综合性。 ②注重积累，灵活运用 小学阶段让孩子多读书，好读书，读好书，多积累运用语言，培养学生的语感，是语文课标的要求之一。本次试题注重对学生语言积累考查，如名言名句的积累和运用、文学常识的识记、中国传统节日等的了解，将学生的语文知识与生活常识有机结合。体现了语文从生活中来，又回归生活的特点，体现了语文学科的实践性、文化性。 ③阅读引领，注重感悟 阅读引领小学语文教学的潮流。《语文课程标准》又明确指出：阅读是学生的个性行为，要真是学生阅读体验和理解。根据这一特点。本次考查偏向于学生的阅读理解能力，给足学生阅读的空间，多角度、多方面进行感悟。 3.试卷内容结构简析 本次考试时间为120分钟，总分100分。试卷结构分三部分：积累运用、阅读、习作。 　 ●试卷结构及分值 总分 积累与运用 阅读 习作 100 30 40 30 　●试卷双向细目表 项 目 内 容 能 级 取材 分值 知 道 领领会理解 运运用 分分析综合 评评价 一、积累运用30分 单项选择 字、词、句、段等 √ √ √ √ 课内 18 课内外阅读积累 根据本册课文内容填空 √ √ √ √ 课内 12 二、阅 读理解 40分 阅读 理解 1、《冬眠的奥秘》 √ √ √ 课外 15 2、《永不录用》 √ √ 课外 25 三、习 作30分 半命题作文 题目： ，让我着迷 √ √ √ 课外 30 第一部分“积累与运用”，其分数占全卷的30%。从总体上看，“积累运用”试卷题型新颖丰富，能体现学生的思考能力和阅读面，考察内容覆盖面广、思维量大，体现了语文课标的理念要求。试卷没有偏题、怪题，难易适中，但少了对生字词的检测。试卷命题突出注重“双基”、重视积累、强化“语用”、培养思维能力和语文学习习惯等方面的教学导向。 第二部分“阅读”，其分数占全卷的40%，共有两篇，一篇说明文，一篇记叙文。该部分的命题围绕本册训练重点，体现课标要求，注重课内外的相互结合，根据六年级学生的特点，设计了选择题、问答题、说明文词语准确性的理解、人物形象的分析等题目，全面考察了学生对教材中基础知识，基本技能的掌握情况，考察学生的阅读理解.概括、分析综合、运用等语文实践能力及写作手法等。 第三部分“习作”，其分数占全卷的30%。本次习作是半命题作文，题目是:“ ，让我着迷”。本习作试题从内容上看，贴近学生生活，可供选材的范围宽泛。从形式上看，本试题以“半命题”的形式，让学生根据“提示”完成作文。学生可以选取自己生活中让自己着迷的具体事例来写，让每个学生都有话可说。试题“提示”中提出“字数不少于400字”的要求，这样学生不至于为了追求字数多而写出冗长的习作。 4.难易程度： 本次命题对接课标要求，在试题形式上立足教材，在试题内容上适度拓展，注意与课外积累、生活实际的联系，注重考查学生语文素养，试题难易程度比例为8：1：1。 总之，本试卷能全面检测不同层次学生在基础语言知识积累和运用语言的能力，准确反映教学中存在的不足，有效促进教学反思，指导语文教学，有助于教学质量的提升。 三、答题情况分析 下面是一所农村中心小学随机抽查的100份试卷对学生各道题答题情况的统计数据。各题次得分情况如下： 题 次 考 查 内 容 应得分 平均分 得分率