初中语文《罗布泊，消逝的仙湖》教案.doc

优质课评选教案 新人教版初中语文《罗布泊，消逝的仙湖》精品教案 一、教学目标： 知识目标： 1、准确掌握生字; 能力目标：2、了解罗布泊消逝的原因；3、体味文中语言的准确性和生动性； 情感目标： 4、关注环境问题。 二、教学重点：了解罗布泊消逝的原因； 教学难点：体味文中语言的准确性和生动性； 三、授课过程： 1、激情导入： 人们曾特别向往一个地方,它曾因地处古“丝绸之路”要塞而闻名于世、热闹非凡。30年前那里水草丰美、牛羊成群、绿树环绕，可谓是“世外桃源”、“人间仙境”。但是现在这里却是黄沙漫天的戈壁滩，这就是罗布泊。为什么在短短30年之后，罗布泊会变成沙漠了呢？这节课，就让我们一起走进罗刚带给我们的报告文学《罗布泊，消逝的仙湖》。2、认定目标： （屏幕出示）：1、准确掌握生字; 2、了解罗布泊消逝的原因； 3、体味文中语言的准确性和生动性； 4、关注环境问题。 3、自学指导一：（屏幕出示） 请你标好段号后用8分钟的时间出声朗读全文，同时勾画生字。 = 1 \* GB3 ①共同进行字词学习： 萧瑟 和煦 干涸 吞噬 裸露 庇护 繁衍 近在咫尺（教师强调“噬‘的字形和”裸露“的字音） = 2 \* GB3 ②师：下面我们来做个游戏，老师带来了几幅 HYPERLINK /Photo/Index.html 图片罗布泊。请同学们从课文中找出能配合这个画面的文段作为这幅 HYPERLINK /Photo/Index.html 图片的解说词。（屏幕出示罗布泊的过去） 师：这样美丽的仙境该用怎样的语气去 HYPERLINK /jxsc/Index.html 朗读呢？?生（众）：欢娱的、愉悦的、高兴的。?师：哪位同学用欢娱的语气给我们 HYPERLINK /jxsc/Index.html 朗读示范一下？（请一生范读）师：他的 HYPERLINK /jxsc/Index.html 朗读，就好象给我们的思维插上了两只翅膀，把我们带到了从前美丽的罗布泊。?（屏幕出示罗布泊的现在） 师：同学们，文中的哪些文段可以作为这幅 HYPERLINK /Photo/Index.html 图片的解说词呢？?生1：第3段师：你告诉老师，此时的罗布泊是怎样的？?生1：荒凉的。?师：这真让人感到恐怖。这些文字该怎样朗读？哪位同学愿意示范 HYPERLINK /jxsc/Index.html 朗读一下？?（请一生用苍凉的语调范读） 师：我们听到了一个彻底荒凉的罗布泊。文中还有恰当的语段可以作为这幅画的解说词吗？?生3：第20段、22段。? 师：这里，“裸露”的“裸”是什么意思？? 生（齐）：什么都没有穿。?师：全部暴露的意思。那“脱尽了”的“尽”又是什么意思？? 生（齐）：脱光了，一丝不挂的意思。?师：说“荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽外衣”，这究竟是指什么？ 生：指大地的植被被破坏了。?师：只是一般性的破坏吗？“你能看清那一道道肋骨的排列走向”又表明什么？? 生：指植被被全部破坏，大地被严重伤害。?师：老师有个问题，作者为什么不直接说大地的植被被破坏，而要说“大地脱尽了外衣”呢？作者为什么这样写呢？从修辞的角度看，这是什么修辞方法呢？? 生（众）：拟人。?师：这里作者用了拟人的修辞方法，赋予大地以生命，罗布泊像人一样，暴露在700C的高温下，怎么不痛苦呢？我仿佛能听到它痛苦的呻吟声。同学们这段解说词又该如何 HYPERLINK /jxsc/Index.html 朗读呢？有哪位同学想试一试吗？（请用痛苦的语调范读）师：她的 HYPERLINK /jxsc/Index.html 朗读使我们仿佛听到了罗布泊在痛苦地呻吟。?师：从前碧波荡漾的罗布泊现在没有一只鸟，没有一条溪。成了荒凉的痛苦的罗布泊，成了恐怖的罗布泊，这究竟是什么原因呢？ = 3 \* GB3 ③（屏幕出示）自学指导二：认真阅读9-14段，找出造成罗布泊发生巨大变化的两大主要原因，3分钟后交流。 生1：因为塔里木河的改道和人们盲目用水。?生2：因为盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个?的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了… （师根据学生的发言，板书核心句：“四盲”像个?的吸水鬼。）?师：我们平常听到了都是“吸血鬼”，这里为什么不说“吸血鬼”而说“吸水鬼”？?生1：因为“四盲”指用水、截水、引水、抽水，都跟水有关，所以是吸水鬼。?师：那么“盲目”又是什么意思？? 生：（众）“盲目”就是没有目的的，不考虑后果，只注重眼前。?师：文中又说“四盲”是巨大的“吸水鬼”，这“巨大”到底有多大？请大家去12段找一找。?生1：几十年间塔里木河