北师大版小学语文二年级下册《第12单元丁丁冬冬识字3》全单元表格式教案设计.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT4 第 12 单元 丁丁冬冬识字3 单元评价建议： 认字评价:注重学生识字过程评价,由于学生个体差异,对个别学生可以采取延缓评价. 写字评价:以正确书写为标准 教学目标: 1.认识本单元的43个二类字,准确掌握字的音、形、，并能规范书写27个生字 2．认识新偏旁 巩固识字方法鼓励自主识字 培养良好学习习惯 课时安排： 8课时 第一、二课时 教学过程： 教师行为 学生活动 引 入 新 课 同学们，这节课丁丁冬冬又来和我们一起来学习了，我们比一比，看谁学的快？ 出示大山的图片，谁知道山上有什么？ 认真观察图片，说出图片上的景物 结合情景学习词语 学习带有“山”字旁的词语 出示词语，先听老师读一遍 一起来读 自由读，边读边思考，观察这五个词语，看看你发现了什么？ 出示相关图片 用实物解释“花岗石” 小组为单位读词语 说一说还知道哪些带有“山”字旁的字 学习带有“石”字旁的词语 试读词语，想一想这些字都带有什么偏旁？和什么有关系？ 还有哪些字带有“石”字旁 学习带有“土”字旁的词语 方法同上 自由读 思考五个词的关系 直接感受四个词语的意思 观察理解什么是花岗石 小组为单位读词语 小组交流，集体汇报 自由读，指名读 小组交流 合作探究实记生字 出示词语 观察这些字看看有什么特点？ 你想用什么方法记住他们？ 分析字型理解字意 学生试读 小组合作完成 完成写字 观察看看哪一笔容易写错 正确规范书写 观察交流 认真书写 第三、四课时 教学过程： 教师行为 学生活动 引 入 新 课 继续和丁丁冬冬一起学习生字 出示地下采矿图 谁知道地下有什么？ 观察图画，回答问题 结合情景学习词语 学习词语 学习带有“金”字旁的词语 出示词语 试读，教师指正 观察词语看看有什么发现？ 介绍“金”字旁作为偏旁时写法上的变化 带有“金”字旁的字和金属有什么关系？ 说一说还有哪些字带有“金”字旁 学习带有“王”字旁的词语 方法同上 学生自己完成“读一读” 指名读 自己思考同桌交流选代表发言 和座谈就实记生字 学习生字 刚才我们根据字意理解了很多词语，你们看这些字都认识了吗？ 同学们仔细观察这些字有什么特点？ 开火车读一读 找特点记忆 认真观察完成写字 要求我们认识的字都认会了，这里还有几个要求我们写的，打开书77页 观察字在田字格中的位置 把字正确规范的书写 认真观察完成书写任务 第五、六课时 教学过程： 教师行为 学生活动 引 入 新 课 出示挂图： 提问： 水中有什么？谁能说一说？ 观察图画 自由发言 结合情景学习词语 学习带有“鱼”字旁的词语 知道海中有哪些鱼类吗？ 出示词语 读出你所认识的词语 领读 自由读，边读边观察看看你能发现什么？ 指名读 学习带有“贝”字旁的词语 方法同上 回答问题 读词语 说特征 和座谈就实记生字 刚才我们根据字以学习了很多词语，你们看我从这些词中挑出了一些字，你还认识吗？ 出示字 完成读一读，再组词 是巡视指导个别指正 自由读 小组读 认证观察完成写字 要求认识的字我们都认识了，打开书78页看6个一类字，仔细观察在田字格中的位置，正确规范的书写 认真观察，仔细书写 第七、八课时 教学过程： 教师行为 学生活动 引 入 新 课 同学们，你们下过厨房吗？厨房理由哪些炊具呢？ 观察挂图 讲解“皿”字的演变过程 倾听 结合情景学习词语 学习带有“皿”字旁的词语 看字，想一想为什么带有“皿”字旁 读字 学习带有“刀”字旁的词语 方法同上 学习带有“立刀”字旁的词语 方法同上 介绍“刀刃” 学生交流汇报 互相评价补充 实记生字 出示声字，看看是否认识 完成读一读 教师巡视指导 小组合作完成 完成写字 打开书79页 观察占格情况 正确规范书写 独立完成互相评价