语文：6.4项脊轩志课件（人教新课标版选修《中国古代诗歌散文欣赏》）共52张.pptVIP

孔隆教育 孔隆教育 项脊轩志 ———————————————————— □ 归有光 鹧鸪天 □ 贺　铸 重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。　　原上草，露初晞，旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。 [赏析]　词意：重新走过苏州城的西门已经是处处物是人非，往事不堪回首。能和你同来为什么不能和你同归呢？失去你后，我就像那遭了霜打的梧桐半死半生，失去了以往的活力。 失去你后，我就像那失去伴侣的老鸳鸯，只有自己孤单悲伤地飞行，不知所归了。人就像那在草原上挂在草叶上的露珠，须臾之间就干掉，消失不见了。我的思念在你的旧居新坟两处不断地徘徊。自己的心空空的，只有孤单无助地坐在床上听着外面的雨声；如今还有谁再为我深夜挑灯，给我缝补衣裳呢？ 贺铸晚年退居苏州，本来就心情抑郁，又加上不幸失去陪伴自己多年的妻子，写的这首词就难免显得悲观沉重。 三、一词多义 五、特殊句式 (1)项脊轩，旧南阁子也 以上句子是________句。 (2)①垣墙周庭，以当南日 ②语未毕，余泣 以上句子是________句。 (3)①又杂植兰桂竹木于庭 ②余自束发读书轩中 ③鸡栖于厅 ④其制稍异于前 以上句子是________类倒装句。 【自我校对】 一、而　尔　你 二、(1)一丈见方　(2)到处 三、(1)环顾/看/拜访/反而、难道/顾惜、顾念/只、不过　(2)稍微、略微/逐渐，渐渐/公家供给的粮食　(3)安放/设置/放弃，丢下/购买，添置　(4)离开/距离/除掉，去掉 (5)女子出嫁/回来/返回/归顺/归到一处/归还 四、(1)名词作状语，向下　(2)名词作状语，从上面　(3)名词作状语，在前面　(4)名词作状语，向西　(5)名词作状语，亲手　(6)名词作动词，用乳汁喂养　(7)名词作动词，上朝　(8)名词作动词，砌上垣墙 五、(1)判断　(2)省略　(3)状语后置 一、作家档案 归有光(1506～1571)，明代散文家。字熙甫，号震川，江苏昆山人。九岁能属文，以同邑人魏校为师，通经史，善古文。嘉靖十九年中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。他六十岁才中进士，授长兴知县。他重视教化，治政廉明。每逢处理诉讼事宜，务明事实真相，当时长兴县内盗贼极多，官府乱抓一批无辜者，他用计擒获盗首，使狱中蒙冤受屈者三十多人获释。后来又任顺德府通判。隆庆四年(1570)为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕，修《世宗实录》。 在文学上，他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。被誉为“明文第一”“今之欧阳修”。清朝姚鼐认为，归有光是唐宋八大家和桐城派之间的桥梁性人物，他承袭了唐宋古文运动，开启了清代的桐城派。他反对一味泥古，提倡唐宋古文。他的基本观点是：以《史记》为代表的秦汉文章虽好，但唐宋间文章未必不佳。所以他主张“变秦汉为欧曾”，属文时应“出于意之所诚……非特求绘藻之工为文章”。当然，他反对拟古，多从形式着眼，并未达到内容上的真正革新。他的散文的特点是：①即事抒情，真切感人；②注重细节，刻画生动； ③篇幅短小，言简意赅；④结构精巧，波折多变。代表作品有《项脊轩志》《先妣事略》《思子亭记》《寒花葬志》。 二、背景回放 归有光的远祖归隆道曾在太仓(现在江苏太仓)项脊泾居住，作者自号项脊生，又把自己的书斋题名为“项脊轩”，含有怀宗追远之意。 他35岁中举后，徙居嘉定安亭江上，授徒讲学，不复回故里。由此可以推知，他18岁写此文，35岁左右可能在迁居前由于翻检书箧，触及旧稿，引起了对亡妻深深的怀念，因而补写了附记，其间相距十六七年，妻死年手植的枇杷树也生长了约五六年。这样，不仅枇杷树“亭亭如盖”比较符合实际情况，且“多在外，不常居”之语也有了着落。 志，名词，就是“记”的意思。本文是一篇记叙性的抒情散文，是归有光散文的代表作。 一、重点突破 1．课文第一段里，写了项脊轩修葺前后的不同景象，字里行间，透露出作者对小屋的眷恋之情。说说作者这种深挚的感情是怎样表现出来的？ 【参考思路】　明人王锡爵在《归公墓志铭》中说，归有光的散文“无意于感人，而欢愉惨怛(“惨怛”，忧伤，痛苦。“怛”读dá)之思溢于言语之外”。究其原因，归有光善于将感情融注在叙事和描写之中，因此，读他的文章，往往能感受到一种浓重的抒情气氛。 课文第一段，写项脊轩修葺前后的不同景象，略前而详后。项脊轩原是陈年旧屋，又小，又破，又漏，又暗，简直不堪人居。但作者对它却很有感情。首先，修葺之时，不但“使不上漏”，而且“杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜”，着意对书斋周围的环境加以美化。其次，修葺之后，作者“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”。满架的书都是“借”来的，说明作者当时处境之清寒，但他寒窗苦读，似有无穷乐趣。正因为作者具